單元名稱

一、世說新語選

授課日期

105/8/30

教材來源

東大版高職國文第一冊

教    師

薛勝和

月

日

節

              教    學    重    點

一、介紹作者生平及筆記小說的特色。

二、說明世說新語一書的特色及其文學價值。

三、講解課文內容、結構及修辭（譬喻、析字）。

四、賞析、延伸閱讀、課後練習。

教學準備

教師

課本、補充教材。

學生

課本、講義、學習單、文具。

教    學    目    標

一、認識世說新語的文學價值

二、認識修辭格中的「譬喻」、「析字」

三、學習欣賞魏晉名士、名媛的風姿神貌及言辭吐屬中所蘊含的美感，以及世說新語的記人筆法

教學指導要點（活動流程）

教學時間

教學資源

評量方式

第一節課

一、作者介紹

二、筆記小說簡介

（一）源流：神話

（二）諸子散文的影響

（三）筆記小說的前身：

1、小說的濫觴：穆天子傳

2、史傳小說類型，將歷史人物加以虛構化：燕太子、列仙傳、列女傳、漢武帝內傳、

3、有許多神魔想像與博物內容：山海經

（四）分類

  1、志怪小說：

（1）起因：

魏晉南北朝時由於社會動盪，佛教道教思想盛行，以及求仙煉丹等社會風尚，使得從上古時代神話一脈相承至魏晉，發展出筆記小說裡的「志怪」類型。

（2）分類：

A、炫耀地理博物瑣聞：東方朔神異經、張華博物志

   B、誇飾正史以外的歷史傳聞：漢武故事、王嘉拾遺記

   C、講說鬼神怪異迷信故事：干寶搜神記、劉義慶幽明錄、曹丕列異傳

2、志人小說

 （1）起因：

東漢末年，由於社會的動亂及政治的敗壞，而有了所謂的「清流」人物，他們極力反對當時宦官干政而猛力批評，平日對常人的論斷，也常「一字之褒，榮於華袞；一字之貶，嚴於斧鉞」。這些批評，當時就稱為「清議」。然而這些嚴厲的批判勢必被當政者視為「眼中釘、肉中刺」、「禁之而後快」，因此，在為政者對言論的控制下，士大夫只好轉變說話的方式，提高說話的藝術。

（2）相關作品：

郭頒魏晉世語、裴啟語林、郭澄之郭子、劉義慶世說新語

第一節課結束

15分鐘

35分鐘

課本、備課用書、教師手冊、教師自備資料

了解劉義慶其人

能說明筆記小說的發展及分類

第二節課

一、世說新語簡介

（一）成書的時代背景

（二）編纂者

（三）內容：

  1、品評人物

  2、清談玄言

（四）卷帙篇目：

分為三十六門，起自德行，終於仇隙

（五）書名異稱：

      世說、世說新書、世說新語、劉義慶世說、世記、世紀、世統、劉義慶記、劉義慶說苑、晉宋奇談

（六）劉孝標注的特色

  1、補充史料，發明文意

  2、考訂異說，糾駁原文

  3、注明典實，疏釋詞語

  4、先後互見，詳略得當

二、世說新語的文學特色

（一）善於塑造人物形象

（二）通過對比刻劃人物。

（三）以個性化的言行凸顯人物神韻。

（四）語言簡約清麗，富有情趣。

三、世說新語的影響與價值

善用對照、比喻、誇張等文學技巧，不僅留下許多膾炙人口的佳言名句，其人物事跡也多為後世戲曲小說所取材、引用，如賢媛篇載王嬙不賂畫工，漢元帝因不知其美貌而命其和親匈奴；文學篇載曹植七步成詩；捷悟篇載楊脩妙悟「絕妙好辭」一事等等。另外，成語「咄咄怪事」、「枕石漱流」、「一往情深」、「漸至佳境」等，亦皆出於世說新語。

第二節課結束

20分鐘

15分鐘

15分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

能理解世說新語的相關資料

能說出世說新語的文學特色

能了解世說新語的影響與價值

第三節課

一、課文講解

（一）題解

1、本課選自世說新語，標題皆編者所訂

2、「詠絮才」見於言語篇，記謝安子姪的文才

3、「謝太傅臨危不亂」見於雅量篇，記謝安過人的器量

4、「絕妙好辭」見於捷悟篇，記楊脩敏銳的領悟力

（二）分段講解

  1、詠絮才

本篇僅五十六字，卻寫了三位人物。語言生動簡潔，更運用襯托的手法及人物動作，三句話便顯出各人文才的高下。 

2、謝太傅臨危不亂

風浪乍起，謝安表現出臨危不亂的勇敢；風急浪猛時，則顯現沉著應變的膽識。這正是亂世中能平治天下的宰輔之才。 

3、絕妙好辭

據劉孝標注，以為：曹娥碑在江東會稽郡，魏武帝與楊脩從未過江，應無從見到此碑。明方以智通雅也說：「孫權霸越，曹何以至？」都認為這個故事出自後人附會。然而藉由這種析字、隱語的文字遊戲，也可看出中文字的趣味性。

二、課文結構表（見備課用書）

三、修辭

（一）譬喻

（二）析字

               第三節課結束

5分鐘

30分鐘

5分鐘

10分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

能說明本課所選三篇的特色，及其中使用的修辭手法

第四節課

一、課文賞析及討論

（見課本「賞析」、「問題與討論」、備課用書「課文引導問題設計」）

二、延伸閱讀

  （見備課用書「世說新語選讀」）

三、課後練習

  （見課本「測驗與練習」）

              第四節課結束

15分鐘

15分鐘

20分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

能了解本課各篇之寫作及內容特色，並能藉由延伸閱讀的篇章，對世說新語的志人特色有更進一步的認識，最後經由測驗來驗證學生所學