單元名稱

 四、現代詩選

授課日期

105/9/19

教材來源

東大版高職國文第三冊

教    師

薛勝和

月

日

節

              教    學    重    點

一、現代詩簡介、紀弦及其詩簡介

二、狼之獨步課文講解、結構分析、課文賞析

三、白萩及其詩簡介

四、雁課文講解

五、雁課文結構分析、課文賞析

六、課後討論、延伸閱讀、課後練習

教學準備

教師

課本、補充教材

學生

課本、講義、學習單、文具

教    學    目    標

一、認識現代詩，學習有關現代詩的基本知識

二、認識詠物詩的特色，並學習其作法

三、從生命存在的意義，省思生而為人的天職

教學指導要點（活動流程）

教學時間

教學資源

評量方式

第一節課

一、現代詩簡介

（一）「現代詩」的意涵

（二）現代詩的發展

（三）詠物詩的性質及表現法

二、紀弦及其詩簡介

（一）紀弦小傳

（詳見備課用書）

（二）趣聞佚事

煙斗手杖不離身

愛喝酒有酒德

熱愛生靈

愛自由有熱情

引檳榔樹為同類

在美生活剪影

（三）紀弦的詩觀與詩風

（詳見備課用書）

第一節課結束

25分鐘

25分鐘

課本、備課用書、教師手冊

能大致了解作者的個人生平及現代詩的發展與特色

第二節課

一、題解

狼之獨步選自紀弦紀弦詩拔萃。作者以孤獨而能嗥的狼自喻，勾勒出「先行者必然是孤獨者」的自我形象；既抒發一己孤傲的情懷，也嘲諷世人對新觀念、新局面的無知與畏怯。現代派成立之初固然聲勢浩大，但外界質疑反對的聲浪也不小；另一方面，紀弦對詩界提出革新主張，固然很多人附和，但面對攻擊，卻幾乎無人高舉旗幟上陣迎戰。紀弦終因形單勢孤而先後解散詩派、停辦詩刊。狼之獨步即是此一背景下的作品，作於民國五十三年，現代詩停刊之時

二、課文講解

本詩以孤獨而能嗥的狼自喻，勾勒出「先行者必然是孤獨者」的自我形象；既抒發一己孤傲的情懷，也嘲諷世人對新觀念、新局面的無知與畏怯

※段析：藉一個隱喻完成此詩，影射「我」在詩壇獨步的英姿，而全詩意象：「長嗥」、「天地」、「涼風」等均被統攝在「曠野」意象層中，頗有崇高的悲劇色彩

三、結構分析

（請見備課用書及教師手冊）

四、課文賞析

（詳見教師手冊）

第二節課結束

5分鐘

25分鐘

10分鐘

10分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

能大致了解作者的個人生平、本詩的寫作重點、結構章法及意境，並體會作者寄託其中的心志

第三節課

一、白萩及其詩簡介

（一）白萩小傳

（詳見備課用書）

（二）趣聞佚事

1.      與覃子豪結「忘年」之交

2.      書法創作也講求實驗精神

3.      詩酒風流

（三）白萩的詩風

1.      「乾而瘦」的風貌

2.      早期的浪漫帶個人主義色彩

3.      詩中的反抗精神與悲劇情懷

4.      明淨而濃縮的語言

第三節課結束

30分鐘

20分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

能了解本詩的寫作重點、結構章法及意境，並體會作者寄託其中的心志

第四節課

一、題解

雁選自白萩天空象徵。作者以人的主觀感覺，描述雁群的飛行意志，旨在強調生命的意義，在於完成世世代代傳承下來的天賦使命；為此，「我們」必須集體承擔責任，堅持信念，衝破萬難，以迎向目標，死而後已。雁雖然也採擬人法第一人稱敘述，但用的是「我們」，寫的又是雁的主要特徵──群飛，因此不像狼之獨步般帶有明顯的自喻意圖，一般視之為無特定指涉對象的象徵詩

二、課文講解

（一）第一段：寫雁的一生意義全在飛行，全在

追逐那遙不可及的地平線

※段析：運用擬人法，以「我們」為第一人稱敘述。雖寫「雁」的生命意義在於飛行，但其實暗藏對人類社會的投射

（二）第二段：推進一層，寫雁族世世代代都在

天空飛行

※段析：說明第一節中「不斷地追逐」是繼承祖先的傳統，即使重複經歷苦難仍要憑著這意志堅持下去

（三）第三段：遙承第一節，寫飛行的必然結局

是孤獨與死亡

※段析：第一行末的「與」字扣住了第二行，而「前途」與「逗引著我們」連起來，第四行的「我們」與第五行的「我們」因節奏而連起來，如此環鎖相扣便產生一種舒緩連綿的自然律動

（四）第四段：即使在追逐的路途上充滿磨難，

仍要勇敢地堅持下去

※段析：轉為側寫，以「冷冷的雲翳／冷冷地注視」烘染雁族悲涼而莊嚴的生命情調

第四節課結束

5分鐘

45分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

能能了解本詩的寫作重點及結構章法

第五節課

一、結構分析

（請見備課用書及教師手冊）

二、課文賞析

（詳見教師手冊）

三、雁的意象

（一）象徵時序的變遷

（二）象徵生活的飄泊及思鄉的情切

（三）象徵愛情的堅貞

（四）象徵訊息的傳遞

（五）以孤雁象徵孤苦的人生際遇

第五節課結束

15分鐘

15分鐘

20分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

能了解作品章法佈局及說明本課寫作技巧，並體會雁在詩中所代表的意象及詩人心志

第六節課

一、課後討論

   （詳見課本「問題與討論」、備課用書「課文引導問題設計」）

二、延伸閱讀

（一）過程　紀弦　

（二）羅盤　白萩

三、課後練習

   （見課本「測驗與練習」）

              第六節課結束

20分鐘

20分鐘

10分鐘

課本、備課用書、教師手冊、教師自備資料

藉由課後討論加深學習印象

閱讀相關篇章來看課文相互發明

透過測驗以驗証學習效果