單元名稱

 五、琵琶行并序

授課日期

105/9/26

教材來源

東大版高職國文第三冊

教    師

薛勝和

月

日

節

              教    學    重    點

一、作者簡介

二、白居易的文學風格及藝術成就

三、白居易與新樂府運動相關簡介及本文寫作背景

四、講解課文

五、課文結構分析、課文賞析

六、課後討論、延伸閱讀、課後練習

教學準備

教師

課本、補充教材

學生

課本、講義、學習單、文具

教    學    目    標

一、了解詩歌文學中藉景增情的手法

二、學習音樂摹寫的技巧

三、培養感同身受的同理心

教學指導要點（活動流程）

教學時間

教學資源

評量方式

第一節課

作者簡介

（一）白居易小傳

（詳見備課用書）

（二）趣聞佚事

1.      辨識之無

2.      口舌成瘡，手肘生胝

3.      長安居，大不易

4.      老媼能解

5.      勤於改詩

第一節課結束

30分鐘

20分鐘

課本、備課用書、教師手冊

能大致了解作者的個人生平及趣聞佚事

第二節課

一、白居易詩歌創作分期及藝術成就

（一）詩歌創作分期

1.      第一階段：反映現實，諷諭時事

2.      第二階段：吟賞風景，嘯傲詩酒

3.      第三階段：吟風弄月，怡情適性

（二）藝術成就

二、白居易的詩歌理論與創作

（一）詩歌理論

（二）作品分類

（三）作品風格

（四）流傳影響

（五）散文創作

第二節課結束

30分鐘

20分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

能了解白居易的文學風格及藝術成就

第三節課

一、白居易與新樂府運動

（一）新樂府運動的先驅

（二）白居易諷諭詩的主旨──「一吟悲一事」

二、題解

（一）本詩選自白氏長慶集，屬七言樂府詩。詩前有序，說明寫作緣起。唐憲宗元和十年（西元八一五年），宰相武元衡遇刺身亡，白居易當時擔任太子屬官，卻越職上書請求緝捕凶手，因此被貶為江州（故治在今江西省九江市）司馬。次年秋天寫作此詩，藉琵琶女天涯淪落的不幸遭遇，抒發自身貶謫失意的愁苦。全詩將琵琶女與詩人的命運相互映照，頗有同病相憐之感

（二）白居易的長篇詩歌中，以琵琶行、長恨歌最為人熟知，唐宣宗弔白居易詩云：「童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。」可見其流傳廣遠、家喻戶曉的情形

三、本文寫作背景

（一）朝廷鬥爭，白居易上疏遭貶

（二）謫居江州，心境上有所轉變

第三節課結束

25分鐘

10分鐘

15分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

能了解白居易與新樂府運動的相關內容及本文寫作背景

第四節課

課文講解

（一）序：交代創作時間、地點、動機及詩人的

處境

※段析：概述主要人物及故事情節，並點示全詩主旨：「感斯人言，是夕始覺有遷謫意。」與「同是天涯淪落人，相逢何必曾相識」遙相呼應

（二）第一段：寫送別友人時，夜景、岸景、江

景所烘托出來的悲涼氣氛

※段析：首句點出送客的時間、地點。接著寫秋夜之景、掃興之情和離別之緒，為全詩奠定悲涼感傷的基調，並以「忽聞水上琵琶聲」為情節轉折處，引啟下段

（三）第二段：寫商婦彈琵琶的神態、技巧，及

精彩絕倫的樂音

※段析：作者先寫琵琶女出場，既表現出作者急欲見到彈奏者的心情，也刻劃出琵琶女的猶豫；並藉由各種彈奏時的動作來展現琵琶女之技藝純熟，又以各種具體事物來比喻抽象的聲音，完整地表現出一支琵琶曲的彈奏過程，為本詩集中描寫聲音的重要段落

（四）第三段：商婦自述身世，藉今昔對比，慨

嘆目前處境的悲涼

※段析：本段藉琵琶女的動作神情及其自述身世，揭示其性格形成的基礎，在由盛而衰的過程中，完成了對琵琶女形象的塑造

（五）第四段：作者聽完商婦自述，引發共鳴，

道出心中深沉感受。並交代作琵琶行的緣由

※段析：本段開頭四句是從寫琵琶女的身世到抒發作者自身感慨的過渡，「同是天涯淪落人，相逢何必曾相識」是全詩主旨

（六）第五段：商婦臨別一曲，眾人感泣

※段析：詩人對於這次彈奏僅以一筆掠過，與首次演奏的詳寫遙相映襯，並以「皆掩泣」、「悄無言」等表明這次彈奏的感染力勝過前次，融入了更強烈的情感

第四節課結束

50分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

能說明文章寫作背景及各段大意

第五節課

一、結構分析

（請見備課用書及教師手冊）

二、課文賞析

（詳見教師手冊）

第五節課結束

20分鐘

30分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

能了解作品章法佈局及說明本課寫作技巧

第六節課

一、課後討論

   （詳見課本「問題與討論」、備課用書「課文引導問題設計」）

二、延伸閱讀

（一）夜聞歌者宿鄂州

（二）輕肥

（三）買花

三、課後練習

   （見課本「測驗與練習」）

              第六節課結束

20分鐘

20分鐘

10分鐘

課本、備課用書、教師手冊、教師自備資料

藉由課後討論加深學習印象

閱讀相關篇章來看課文相互發明

透過測驗以驗証學習效果