單元名稱

附錄二　項脊軒志

授課日期

105/12/16

教材來源

東大版高職國文第三冊

教    師

薛勝和

月

日

節

              教    學    重    點

作者簡介

二、講解課文

三、課文結構分析、課文賞析

四、課後討論、延伸閱讀、課後練習

教學準備

教師

課本、補充教材

學生

課本、講義、學習單、文具

教    學    目    標

一、認識歸有光及其古文成就

二、學習藉事抒情的寫作方法

三、體會親情的可貴

教學指導要點（活動流程）

教學時間

教學資源

評量方式

第一節課

作者簡介

（一）歸有光小傳

（詳見備課用書）

（二）趣聞佚事

家人早逝

號震川

仕途如夢

鍥而不捨的力量

治水有功

為歸有光遲到

二、歸有光的文學成就

（一）詩文主張

（詳見備課用書）

（二）古文特色

（詳見備課用書）

（三）文學風格

1.      固守程朱理學

2.      關心社會、同情弱者

3.      抒寫友情、親情

4.      淵源史、漢，得力八股

5.      小說筆法

6.      情真意切、動人心魄

第一節課結束

20分鐘

30分鐘

課本、備課用書、教師手冊

能大致了解作者的個人生平及文學成就

第二節課

一、題解

本文選自震川先生集，一題項脊軒記。記敘與項脊軒有關的人、事、物，抒發物是人非、世事滄桑的感觸。項脊軒是歸有光早年的書齋。歸有光遠祖歸道隆，始居於崑山（今江蘇省崑山市）項脊涇，歸有光為追念先人，故將書齋取名項脊軒

全文以項脊軒為線索，記敘在其中讀書、可喜可悲的往事，尤其是追憶祖母、母親及妻子，人各一事，均屬生活瑣事，而深切的懷念，就洋溢在疏淡有味的字裡行間。文章的前四段約作於歸有光十九歲時，後兩段作於十餘年後，而前後聯貫，都與項脊軒有關，文字風格一致。最後一段，以當年妻子親手種植的枇杷樹作結，睹物思人，餘韻不絕，令人動容

二、課文講解

（一）第一段：記項脊軒的來歷及修葺前後的不同樣貌，還有作者在書齋中的生活、讀書之樂

※段析：直接破題寫項脊軒經作者之手的轉變，情感以「喜」為主

（二）第二段：回憶居於祖宅時的三件事：分家後，家族漸生隔閡、老婢轉述母親到軒中的事、祖母到軒中贈象笏的事

※段析：以第一句為過渡，藉記人來記軒，情感以「悲」為主

（三）第三段：繼續回憶在軒中讀書時的兩件往事：能以足音辨人、軒能遇火不焚

※段析：補充說明作者苦讀之狀，採概括描繪

（四）第四段：在軒中讀書的日子，使他心儀古人，對未來有所憧憬

※段析：用自贊的口吻自抒心志，總結前三段，預告自己將由此軒脫穎而出

（五）第五段：記此軒與亡妻的關係，表達他對妻子的懷念

※段析：此段與第六段均為補述性質，以瑣事勾勒出夫妻間的濃情

（六）第六段：寫亡妻生前手植之樹已高大繁茂，言盡而意未盡

※段析：藉物抒情，將其對妻子的懷戀寄託於枇杷樹

第二節課結束

5分鐘

45分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

能說明文章寫作背景及各段大意

第三節課

一、結構分析

（請見備課用書及教師手冊）

二、課文賞析

（詳見教師手冊）

              第三節課結束

20分鐘

30分鐘

課本、備課用書、教師手冊、教師自備資料

能了解作品章法佈局及說明本課寫作技巧

第四節課

一、課後討論

   （詳見課本「問題與討論」、備課用書「課文引導問題設計」）

二、延伸閱讀

（一）先妣事略

（二）寒花葬志

三、課後練習

    （見課本「測驗與練習」）

              第四節課結束

20分鐘

20分鐘

10分鐘

課本、備課用書、教師手冊、教師自備資料

藉由課後討論加深學習印象

閱讀相關篇章來看課文相互發明

透過測驗以驗証學習效果