單元名稱

七、樂府詩選

授課日期

105/10/24

教材來源

東大版高職國文第一冊

教    師

薛勝和

月

日

節

              教    學    重    點

一、樂府詩簡介。

二、李白及其詩簡介。

三、長干行課文講解。

四、課文結構分析、課文賞析。

五、課後討論、延伸閱讀。

六、課後練習、仿作練習。

教學準備

教師

課本、補充教材。

學生

課本、講義、學習單、文具。

教    學    目    標

一、學習樂府詩的基本知識

二、認識李白其人其詩

三、學習「言在意外」的詩歌表現手法

教學指導要點（活動流程）

教學時間

教學資源

評量方式

樂府詩簡介：

（一）樂府詩概說：

  　　樂府的建立和樂府詩的興起。

（二）樂府詩發展簡介：

  1、名稱由來：

「樂府」原是官署名稱，為漢武帝設立的音樂機關。主要掌管音樂，並搜集民間歌謠，譜成樂曲，以便朝廷宴飲或祭祀時演唱。這種能配樂的詩歌，稱之為「樂府詩」或簡稱「樂府」

  2、特色：

（1）是配樂的歌辭

（2）多用歌、行、歌行、引、曲、辭、吟、謠、調、唱、怨、歎等命題

  3、演變發展：

（1）漢樂府：

  A、與古詩為漢代詩歌文學的雙葩

  B、大多是人民的口頭創作

  C、名篇有：佳人歌、江南可採蓮、陌上桑、孔雀東南飛等

（2）南北朝樂府：

  A、入樂的樂府民歌，南北各有風格：

a、南朝以清商曲為主，婉轉柔美

b、北朝以鼓吹曲為主，樸質雄渾

  B、文人仿作的樂府詩，大多只襲用舊題，不入樂

  C、名篇有：（南朝）子夜歌、長干曲。

（北朝）木蘭辭、敕勒歌

（3）新樂府：

  A、形成於初唐，確立於元稹、白居易的「新樂府運動」

  B、不入樂，另立新題

  C、元白所作新樂府，以寫時事為主，旨在反映現實

三、古詩與樂府詩的比較

（請見備課用書）

第一節課結束

30分鐘

5分鐘

課本、備課用書、教師手冊、教師自備資料

能大略說明樂府詩的特色及代表詩人，並能說出樂府詩及古詩二者差別

第二節課

一、李白及其詩簡介

（一）生平事蹟

  1、蜀中時期

  2、仕宦時期

  3、隱居時期

（二）李白的趣聞軼事

  1、夢筆生花

  2、鐵杵磨成繡花針

  3、恩恩相報

  4、極度禮遇

  5、清平調

  6、竹溪六逸

  7、水中撈月

（三）李白的文學成就

  1、浪漫主義

  2、以樂府聞名

（四）對李白的評論

  1、唐李陽冰：「太白不讀非聖人之書，恥為鄭衛之作，故其言多天仙之辭。凡所著述，言多諷興。自三代以來，風騷之後，馳驅屈宋，鞭撻揚馬，千載獨步，惟公一人。」（宋魏慶之編詩人玉屑）

  2、明胡應麟詩藪：「唐人才超一代者，李也；體兼一代者，杜也。李如星懸日揭，照耀太虛；杜若地負海涵，包羅萬彙。李惟超出一代，故高華莫并，色相難求；杜惟兼總一代，故利鈍雜陳，巨細咸蓄。」「李才高氣逸而調雄，杜體大思精而格渾。」

  3、清趙翼甌北詩話：「（李白）詩之不可及處，在乎神識超邁，飄然而來，忽然而去，不屑屑於雕章琢句，亦不勞勞於鏤心刻骨，自有天馬行空、不可羈勒之勢。」「青蓮集中古詩多，律詩少。……蓋才氣豪邁，全以神運，自不屑束縛於格律對偶，與雕繪者爭長。然有對偶處，仍自工麗，且工麗中別有一種英爽之氣，溢出行墨之外。」

第二節課結束

50分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

了解李白的生平及其文學成就

第三節課

  一、題解

（一）本詩選自李太白全集。是一首以商婦的愛情生活為題材的樂府詩。全詩用婦人自述的口吻，抒寫她對遠行丈夫無盡的思念，以及對夫妻團聚的殷切企盼

（二）行，樂府詩中依據樂曲性質而分的一種體類

（三）與長干行相關的作品

二、課文講解

（一）第一部份～第四部份：

第一部份先塑造兒童天真歡樂的形象。第二部份則以細膩的動作展現新婚的甜蜜，並透過羞澀的情態表現女子的矜持。第三部份以誓言表現熾烈的愛戀。第四部份急轉，丈夫遠行，女子想到路途的危險，不由得為之擔心受怕，「猿聲天上哀」透露出纏綿悱惻的深沉情意

1、第一部份：回憶兩人童年時一起遊玩的情景

2、第二部份：寫初婚時女孩的羞態

3、第三部份：表達願生死相守的愛戀

4、第四部份：遙想丈夫經商途中的情景，彷彿夢魂與共

（二）第五部份：表達別後的思念與憂愁。

      ※段析：苔深葉落，八月蝴蝶，點出時間推移。並由外在景物引發內心傷悲

（三）第六部份：企盼能早日團聚。

      ※段析：假借與遠方丈夫對話，表示不惜遠道相迎，傳達出女子熾熱的愛戀，也將思念之情更推深一步

               第三節課結束

15分鐘

35分鐘

課本、教師手冊、教師自備資料

能了解本詩各段重點。

第四節課

一、課文結構分析

（詳見備課用書及教師手冊）

二、課文賞析

   （詳見教師手冊）

              第四節課結束

20分鐘

30分鐘

課本、教師手冊、教師自備資料

能了解本課作詩的章法，及詩中蘊藏之美及深意

第五節課

一、課後討論

    （見課本「問題與討論」及備課用書「課文引導問題設計」）

二、延伸閱讀

（一）崔顥長干行其一、其二

（二）飲馬長城窟行

（三）班婕妤〈怨歌行〉

（四）李白〈江夏行〉

（五）李白〈宣州謝朓樓餞別校書叔雲〉

※以上擇一至二篇講解即可

              第五節課結束

20分鐘

30分鐘

課本、教師手冊、教師自備資料

藉由課後討論來加深學習印象，並透過閱讀相關篇章來看課文相互發明

第六節課

一、課後練習

    （見課本「測驗與練習」）

二、引導寫作題：「相思」（寫不完可當回家作業）

（一）「相思」的對象不一定要是心儀的人，也可以是遠方的親友，或是曾經養過的小動物。像這種重視抒情的文章，取材時最好找到自己真正有所感的主體，文章才會動人。

（二）「寓情於景」的另一個重點是「景」。就像長干行中的女子看到蝴蝶雙飛而加深自己的孤寂感，會讓你動情的景色必然與你心中的相思對象有某種關聯。仔細回憶你在思念時都想些什麼，並拿筆記錄下來，從中找出能代表自己心境或帶給你特別感受的景物，再加以發揮。            

第六節課結束

20分鐘

30分鐘

課本、教師手冊、教師自備資料

透過測驗以驗証學習效果，並仿作來加強作文能力