單元名稱

 八、詞選

授課日期

105/10/31

教材來源

東大版高職國文第三冊

教    師

薛勝和

月

日

節

              教    學    重    點

一、詞的簡介與風格比較

二、李煜及其詞簡介

三、浪淘沙課文講解、結構分析、課文賞析

四、李清照及其詞簡介

五、一剪梅課文講解、結構分析、課文賞析

六、辛棄疾及其詞簡介

七、破陣子課文講解、結構分析、課文賞析

八、課後討論、延伸閱讀、課後練習

教學準備

教師

課本、補充教材。

學生

課本、講義、學習單、文具。

教    學    目    標

一、學習詞的基本知識

二、學習欣賞不同風格與題材的詞作

三、認識藉景襯情、寓情於景的文學手法

教學指導要點（活動流程）

教學時間

教學資源

評量方式

第一節課

一、詞的簡介

（一）詞的體制

（二）詞的流變

（三）詞調和詞牌

（四）詞的分片與內容的關係

（五）詞的句式

二、豪放派與婉約派的風格比較

（一）抒情態度的不同

（二）寫作題材的不同

（三）表現美感的不同

第一節課結束

30分鐘

20分鐘

課本、備課用書、教師手冊

能大致了解詞的成就與特色

第二節課

作者簡介

（一）李煜小傳

帝王之相，宋朝屬臣

宮廷宴樂，沉迷聲色

奉佛度僧，錯殺忠良

兵臨城下，肉袒出降

囚虜生涯，以淚洗面

（二）趣聞佚事

大小周后

佞佛誤國

本性寬恕

宮中豪奢

嬪妃窅娘

囚虜生涯

二、李煜詞的特色及藝術成就

（一）詞風分期

前期——反映帝王生活，清麗俊秀

後期——抒發亡國之痛，悲涼淒絕

（二）藝術成就

情感真摯

語言自然

形象鮮明

富獨創性

第二節課結束

25分鐘

25分鐘

課本、備課用書、教師手冊、教師自備資料

能了解作者的生平事蹟及其文學風格和成就

第三節課

一、題解

浪淘沙，詞牌名。本詞選自南唐二主詞。是李煜被俘入宋後的作品，以夢境之可戀襯托身為囚虜之孤苦，反映出無可奈何的悲哀，以及綿綿不盡的故國之思

二、課文講解

嘆息春光已逝，抒發淪為囚徒的悲涼與故國難歸之傷痛

※段析：上片以倒敘法寫夢醒後的所見所聞，以暮春之景暗示無比悲涼的心境。「客」字道出淪為階下囚的淒苦處境，並藉由夢境之歡凸顯現實之苦。下片以「欄」引出對故國的眷戀，和身為囚徒無可奈何的心境。結尾深入一層，以自然界花落、水流、春歸比喻自身面臨的厄運

三、結構分析

（請見備課用書及教師手冊）

四、課文賞析

（詳見教師手冊）

               第三節課結束

5分鐘

25分鐘

10分鐘

10分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

能了解作品的寫作重點、結構章法及意境，並體會作者寄託其中的心志

第四節課

一、作者簡介

（一）李清照小傳

（詳見備課用書）

（二）趣聞佚事

1.      詞女之夫

2.      夫婦鬥才

3.      博聞強記

4.      醉心文物

5.      書藏豐厚

6.      改嫁非人

二、李清照詞的藝術特色

（一）抒情造境

（二）形象生動

（三）語淺意深

（四）音韻諧美

第四節課結束

30分鐘

20分鐘

課本、備課用書、教師手冊、教師自備資料

能了解作者的生平事蹟及其文學風格和成就

第五節課

一、題解

一剪梅，詞牌名。本詞選自漱玉詞。抒寫夫妻離別、難以排遣的相思之情。上片寫景，下片抒情，情景相生

二、課文講解

抒發夫妻離別後的孤獨之情與相思愁緒

※段析：上片寫初秋之景以及一天內所作之事。荷殘席冷的情景襯出淒涼的氣氛，一連串對思婦動作的描寫凸顯她孤獨惆悵的形象，「對月懷人」、「雁足傳書」的意象則表達思夫心切。下片承接上片的相思之情，「花自飄零水自流」是寫景兼喻青春年華的消逝。「才下」、「卻上」寫出愁緒無法排遣的細膩變化，形象生動。下片由兩組對偶句構成，形式整齊，讀之琅琅上口

三、結構分析

（請見備課用書及教師手冊）

四、課文賞析

（詳見教師手冊）

               第五節課結束

5分鐘

25分鐘

10分鐘

10分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

能了解作品的寫作重點、結構章法及意境，並體會作者寄託其中的心志

第六節課

一、作者簡介

（一）辛棄疾小傳

（詳見備課用書）

（二）趣聞佚事

兩試不第

速拿叛賊

建飛虎軍

主持救荒

戀酒貪杯

好用典故

二、辛棄疾詞的特色

（一）風格多樣

（二）意境雄麗

（三）比興寄託

（四）語言解放

第六節課結束

30分鐘

20分鐘

課本、備課用書、教師手冊、教師自備資料

能了解作者的生平事蹟及其文學風格和成就

第七節課

一、題解

破陣子，詞牌名。本詞選自稼軒長短句。詞調下的小序，作用猶如詞題。陳同甫即陳亮，與作者同主抗金，都懷有躍馬中原的雄心壯志，故以「壯詞」共勉相慰。整首詞在軍旅生活的想像中，刻劃出殺敵報國的志士形象，既反映二人共同的願望，也抒發了一己壯志難酬的悲憤

二、課文講解

藉由軍中生活的描寫，寄寓抗敵救國的理想和壯志未酬的悲憤

※段析：全詞上下片內容相連，上片描寫早晨在沙場點兵的壯盛場面，下片寫投入戰鬥的驚險場面，表明收復中原之志，至末句才大轉折。前九句是作者以情造景的想像，末句才是現實情況，否定了前九句的可能性。前九句寫得酣恣淋漓，正為加重末五字失望之情。醉情、夢境、現實三者交融，表現理想與現實的矛盾，情感由雄壯轉為悲鬱

三、結構分析

（請見備課用書及教師手冊）

四、課文賞析

（詳見教師手冊）

               第七節課結束

5分鐘

25分鐘

10分鐘

10分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

能了解作品的寫作重點、結構章法及意境，並體會作者寄託其中的心志

第八節課

一、課後討論

   （詳見課本「問題與討論」、備課用書「課文引導問題設計」）

二、延伸閱讀

（一）虞美人　李煜

（二）聲聲慢　李清照

（三）青玉案（元夕）　辛棄疾

三、課後練習

   （見課本「測驗與練習」）

             第八節課結束

15分鐘

25分鐘

10分鐘

課本、教師手冊、教師自備資料

藉由課後討論加深學習印象

閱讀相關篇章來看課文相互發明

透過測驗以驗証學習效果。