單元名稱

七、岳陽樓記

授課日期

105/10/24

教材來源

東大版高職國文第三冊

教    師

薛勝和

月

日

節

              教    學    重    點

作者簡介、岳陽樓簡介及雜記體古文的分類

二、講解課文

三、課文結構分析、課文賞析

四、課後討論、延伸閱讀、課後練習

教學準備

教師

課本、補充教材

學生

課本、講義、學習單、文具

教    學    目    標

一、學習借題發揮的寫作手法

二、認識駢散結合的文章之美

三、培養先憂後樂的胸襟

教學指導要點（活動流程）

教學時間

教學資源

評量方式

第一節課

作者簡介

（一）范仲淹小傳

1.      少孤而貧

2.      斷虀畫粥

3.      還姓更名

4.      自奉儉約

5.      個性剛直

6.      胸有萬軍

7.      慶曆新政

8.      自請罷相

（二）趣聞佚事

1.      不取不義之財

2.      史家氣節

3.      自奉檢約

4.      儉僕家風

5.      不建園林

6.      近水樓臺

7.      博施濟眾

8.      購置義田

9.      身教流傳

岳陽樓簡介

（一）前身

（二）擴建定名

（三）千古不朽

（四）江南三大名樓

三、「雜記體」古文簡介

（一）臺閣名勝記

（二）山水遊記

（三）書畫雜物記

（四）人事雜記

第一節課結束

20分鐘

10分鐘

10分鐘

10分鐘

課本、備課用書、教師手冊

能大致了解作者的個人生平、岳陽樓簡介及雜記體古文的分類

第二節課

一、題解

本文選自范文正公集。北宋仁宗慶曆六年（西元一○四六年），范仲淹應滕宗諒之請而作。時范仲淹已罷相，任鄧州（治今河南省鄧州市）知州，乃於文中借覽物的悲喜之情抒發「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的襟懷，並隱然以此期勉謫官的滕宗諒

二、課文講解

（一）第一段：說明作記緣由

※段析：本段「謫」字是全文開啟的關鍵點，往後各段的抒發都源自於此字，更以「乃」字承上啟下，說明能「重修岳陽樓」是奠基在「政通人和，百廢具興」上，一併交代了作記緣由以及滕子京貶官後的政績

（二）第二段：描寫洞庭風光。並以覽物之情開啟下文

※段析：本段概述岳陽樓之大觀，強調「氣象萬千」後，再以「前人之述備矣」及「然

則」作為轉折，表明此非作者著墨點，由景觀的描述引為「隨物賦感」的「覽物之情」，為後兩段的「雨悲」和「晴喜」作鋪墊，並以「得無異乎」之問，開啟下文

（三）第三段：敘述面對雨景的悲情

※段析：承前段「覽物之情」，先寫景（覽物）後抒情。以四字句為主，採視覺、聽覺摹寫，營造出滿目蕭然的悲傷情境

（四）第四段：敘述面對晴景的喜樂

※段析：遠承第2段「覽物之情」，緊接第3段的「雨悲」，用相同手法鋪寫「晴喜」，與上一段形成對比。「春和景明」以下八句寫日景，「長煙一空」以下四句寫夜景

第3、4段所寫的是遷客騷人雨悲、晴喜之情，除呼應第2段「覽物之情，得無異乎」外，也為第5段的議論做了轉折

的伏筆

（五）第五段：推出「先憂後樂」的情懷。筆調

轉為以議論、抒情為主

※段析：以「何哉」引起下文，並提出超脫第3、4段「因個人得失而悲喜」的觀念，即是「不以物喜，不以物悲」，進一步表明「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」

（六）第六段：註明作記時間

第二節課結束

5分鐘

45分鐘

備課用書、教師手冊、教師自備資料

能說明文章寫作背景及各段大意

第三節課

一、結構分析

（請見備課用書及教師手冊）

二、課文賞析

（詳見教師手冊）

              第三節課結束

20分鐘

30分鐘

課本、備課用書、教師手冊、教師自備資料

能了解作品章法佈局及說明本課寫作技巧

第四節課

一、課後討論

   （詳見課本「問題與討論」、備課用書「課文引導問題設計」）

二、延伸閱讀

（一）嚴先生祠堂記　

（二）義田記　錢公輔

三、課後練習

    （見課本「測驗與練習」）

              第四節課結束

20分鐘

20分鐘

10分鐘

課本、備課用書、教師手冊、教師自備資料

藉由課後討論加深學習印象

閱讀相關篇章來看課文相互發明

透過測驗以驗証學習效果