層面

參考檢核重點

教師表現事實摘要敘述

值得推薦

通過

待改進

不適用

A

課

程

設

計

與

教

學

A-3精熟任教學科領域知識

教師應在上課前準備符合學生程度教材內容，配合簡報，並引述課外知識與課程連接

P

A-3-1正確掌握任教單元的教材內容。

A-3-2有效連結學生的新舊知識或技能。

A-4清楚呈現教材內容

將剪報檔清楚秀出，再按單元教材之目標、學習重點、(配合簡報檔順序講解、循序漸進)以便讓同學有初步之認識。

P

A-4-1說明學習目標及學習重點。

A-4-2有組織條理呈現教材內容。

A-4-3提供學生適當的實作或練習。

A-4-4適時歸納學習重點。

A-5 運用有效教學技巧

1.老師在教學過程中能適時提出問題，了解學生學習成效。

2.適時運用板書、簡報檔變化教學活動。

P

A-5-1引發並維持學生學習動機。

A-5-2有效掌握時間分配和教學節奏。

A-5-3透過發問技巧，引導學生思考。

A-5-4使用有助於學生學習的教學媒材。

A-6應用良好溝通技巧

老師在講述中，口齒清晰、音量適中、並不斷在教室走動或用眼神關照多數學生。

P

A-6-1 板書正確、工整有條理。

A-6-2 口語清晰、音量適中。

A-6-3 教室走動或眼神能關照多數學生。

A-7運用學習評量評估學習成效

在教學過程中老師透過評量、適時檢視學生學習成效∘

P

A-7-1教學過程中，適時檢視學生學習情形。

A-8各科專業能力指標

收集跟商概有關的資訊，如(商業週刊、財經雜誌)，影印給學生做參考，以增加商業常識、

P

A-8-1協助學生瞭解職場最新資訊。

A-8-2培養學生運用專業處理程序之能力，協助學生取得專業證照。

A-8-3 培養學生具備基本專業素養及職業道德。

B

班

級

經

營

與

輔

導

B-1建立有助於學生學習的班級常規。

老師教學過程中，能有效掌握學生學習狀況及維持良好的班級秩序

P

B-1-3維持良好的班級秩序。

B-1-4適時增強學生的良好表現。

B-2營造積極的班級學習氣氛。

課堂上師生互動良好，並適時以課堂上的學習，檢視學習成效，引導學生專注學習。

P

B-2-1引導學生專注於學習。

B-2-2展現熱忱的教學態度。

意

見

陳

述

說明：請就上述勾選狀況提供文字上之說明，如果空白不夠填寫，請自行加頁：

受評者的優點或特色是：

(1)口齒清晰，音量適中，並不斷在教室走動或用眼神關懷多數同學提醒學生學習之專注力，時而以問答技巧提醒學生學習。

(2)專業知識豐富，對課程內容能有效掌握，並適時連接新舊單元之內容，以增加學生學習新單元時的概念與信心。

(3)有效掌握教學進度及內容，並能適時依學生學習成效，調整不同的教學方法，並能在教學中提供學生適當的實作或練習，以協助學生取得專業證照。

2.受評者遇到的困難或挑戰是：

(1)教學網頁建置還不夠即時，要建置與學生可同步學習的平台，增加師生學習之互動。

(2)上課方式太嚴謹可在活潑些，以增加學生的學習成效。

(3) 板書字體可加大，避免後方學生無法看清黑板內容。

3.建議成長計畫：

(1)多參與校內外專業進修及研習，以增加個人專業知識及改善教學方法，增加學生主動積極學習的意願。

(2)透過教學研究會與同科目同仁之研討及成長活動，找出自己有待改進之地方以增進教學效果。