優良

滿意

普通

待改進

1、教材準備

評量指標：教材設計及準備

(1)編選適用任教班級學生的教材------------------------------------

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(2)事先設計學生學習單(或手冊)，引導學生學習重點------------------

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(3)蒐集新興議題教材，教材生活化----------------------------------

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(4)參與授課領域，或學年課程計畫的設計與撰寫----------------------

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(5)能積極製作教具及多媒體教案，增進教學效果----------------------

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評量指標：能依學生起點能力，統整課程，有效呈現教材內容

(6)參與撰擬學科單元共同教案，凝聚智慧，資源共享------------------

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(7)融合課程不同版本，增廣教學------------------------------------

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(8)參與製作、建立多媒體教學系統----------------------------------

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2、教學準備

評量指標：教師充分備課，掌握教學績效

(1)對教學目標、學科內容結構、學科領域內外的相關概念能充分瞭解----

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(2)教學前，根據教學目標，「分析與組織」教材-----------------------

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(3)依據學生的特性，先加以調整教材及擬定教學方法------------------

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(4)準備多元的教學方式，將學科教材轉化成學生可理解的內容----------

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(5)瞭解基本輔導知能─運用諮商與晤談技巧、協助學生的適應困擾與問題

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評量指標：擬訂適切的教案計畫

(6)依據教學內容並考量學生能力，決定教學目標----------------------

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(7)依據教學目標設計教學活動(能把握教學重點，達到應有的教學水準) -

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(8)備妥適當的教具及學習單，加以運用------------------------------

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(9)能提供切合教學目標的補充教材----------------------------------

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(10)能依據教學內容並考量學生學習的需要和個別差異，設計多元(創意)教學方案、學習活動及進度，以開拓學生學習管道-----------------

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評量指標：擬訂多元的學習評量方法及工具

(11)依學生個別差異，編擬適切的學習評量方法，給學生表現的機會----

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(12)依教學需要擬定各種不同的評量方法，呈現「知、情、技」教育三大目標----------------------------------------------------------

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