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※課程設計與教學 / 課程教案 / 106商概教案 / 2-2-4教師自我檢視表106(下)

Ø 2-2-4教師自我檢視表

教師自我檢視表

一、 基本資料

教師姓名:顏淑玲 任教班級:貿一甲 教學單元名稱:行銷管理 日期:107322

二、 填寫說明

    如您「總是」表現出該教學行為(9成以上的信心),請在「優良」欄打勾;「經常」表現出該教學行為(7成以上至8成的信心),請在「滿意」欄打勾;「普通」表現該行為(5成以上至7成的信心),請在「普通」欄打勾;「較少」表現行為(5成以下的信心),請在「待改進」欄打勾。

 

優良

滿意

普通

待改進

1、教材準備

評量指標:教材設計及準備

(1)編選適用任教班級學生的教材------------------------------------

(2)事先設計學生學習單(或手冊),引導學生學習重點------------------

(3)蒐集新興議題教材,教材生活化----------------------------------

(4)參與授課領域,或學年課程計畫的設計與撰寫----------------------

(5)能積極製作教具及多媒體教案,增進教學效果----------------------

評量指標:能依學生起點能力,統整課程,有效呈現教材內容

 

 

 

 

(6)參與撰擬學科單元共同教案,凝聚智慧,資源共享------------------

(7)融合課程不同版本,增廣教學------------------------------------

(8)參與製作、建立多媒體教學系統----------------------------------

2、教學準備

 

 

 

 

評量指標:教師充分備課,掌握教學績效

 

 

 

 

(1)對教學目標、學科內容結構、學科領域內外的相關概念能充分瞭解----

(2)教學前,根據教學目標,「分析與組織」教材-----------------------

(3)依據學生的特性,先加以調整教材及擬定教學方法------------------

(4)準備多元的教學方式,將學科教材轉化成學生可理解的內容----------

(5)瞭解基本輔導知能─運用諮商與晤談技巧、協助學生的適應困擾與問題

評量指標:擬訂適切的教案計畫

 

 

 

 

(6)依據教學內容並考量學生能力,決定教學目標----------------------

(7)依據教學目標設計教學活動(能把握教學重點,達到應有的教學水準) -

(8)備妥適當的教具及學習單,加以運用------------------------------

(9)能提供切合教學目標的補充教材----------------------------------

(10)能依據教學內容並考量學生學習的需要和個別差異,設計多元(創意)教學方案、學習活動及進度,以開拓學生學習管道-----------------

評量指標:擬訂多元的學習評量方法及工具

 

 

 

 

(11)依學生個別差異,編擬適切的學習評量方法,給學生表現的機會----

(12)依教學需要擬定各種不同的評量方法,呈現「知、情、技」教育三大目標----------------------------------------------------------

三、意見陳述:(請就上述勾選狀況提供文字上之說明,如有空白處不夠填寫,請自行加頁)

1.我的優點或特色:

(1)口齒清晰,音量適中,並不斷在教室走動或用眼神關懷多數同學提醒學生學習之專注力,時而以問答技巧提醒學生學習。

(2)專業知識豐富,對課程內容能有效掌握,並適時連接新舊單元之內容,以增加學生學習新單元時的概念與信心。

(3)有效掌握教學進度及內容,並能適時依學生學習成效,調整不同的教學方法,並能在教學中提供學生適當的實作或練習,以協助學生取得專業證照。

 

2.我所遭遇的困境或是待解決的問題是:

(1)教學網頁建置還不夠即時,要建置與學生可同步學習的平台,增加師生學習之互動。

(2)上課方式太嚴謹可在活潑些,以增加學生的學習成效。

(3) 板書字體可加大,避免後方學生無法看清黑板內容。

 

3.我尚可成長和改進的空間的是:

(1)多參與校內外專業進修及研習,以增加個人專業知識及改善教學方法,增加學生主動積極學習的意願。

(2)透過教學研究會與同科目同仁之研討及成長活動,找出自己有待改進之地方以增進教學效果。

 

 

 

 

 

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