Ø 2-2-1教學觀察回饋表
106學年度第一學期教學觀察評量表
(一)基本資料
教師姓名:顏淑玲 任教科別:商業概論l 任教年級:一年級 日期: 106年12月06日
(二)填寫說明
本表之目的為提供教學觀察時應注意之重點項目,協助受評教師瞭解本身課堂教學之優點與待改進之目標,並期望透過教師同儕之間互相觀摩、交流,進而達成見賢思齊與內省之最終目標。請評鑑者就以下敘述勾選與受評教師真實情形符合之表現,並於最後之「具體陳述」中,具體說明對該受評教師課堂教學之優點或特色,以及建議成長之構想。
層面 | 參考檢核重點 | 教師表現事實摘要敘述 | 值得推薦 | 通過 | 待改進 | 不適用 |
A 課 程 設 計 與 教 學 | A-3精熟任教學科領域知識 | 教師應在上課前準備符合學生程度教材內容,配合簡報,並引述課外知識與課程連接 | P | |||
A-3-1正確掌握任教單元的教材內容。 | ||||||
A-3-2有效連結學生的新舊知識或技能。 | ||||||
A-4清楚呈現教材內容 | 將剪報檔清楚秀出,再按單元教材之目標、學習重點、(配合簡報檔順序講解、循序漸進)以便讓同學有初步之認識。 | | P | |||
A-4-1說明學習目標及學習重點。 | ||||||
A-4-2有組織條理呈現教材內容。 | ||||||
A-4-3提供學生適當的實作或練習。 | ||||||
A-4-4適時歸納學習重點。 | ||||||
A-5 運用有效教學技巧 | 1.老師在教學過程中能適時提出問題,了解學生學習成效。 2.適時運用板書、簡報檔變化教學活動。 | P | ||||
A-5-1引發並維持學生學習動機。 | ||||||
A-5-2有效掌握時間分配和教學節奏。 | ||||||
A-5-3透過發問技巧,引導學生思考。 | ||||||
A-5-4使用有助於學生學習的教學媒材。 | ||||||
A-6應用良好溝通技巧 | 老師在講述中,口齒清晰、音量適中、並不斷在教室走動或用眼神關照多數學生。 | P | ||||
A-6-1 板書正確、工整有條理。 | ||||||
A-6-2 口語清晰、音量適中。 | ||||||
A-6-3 教室走動或眼神能關照多數學生。 |
A-7運用學習評量評估學習成效 | 在教學過 | | P | |||
A-7-1教學過程中,適時檢視學生學習情形。 | ||||||
A-8各科專業能力指標 | 收集跟商概有關的資訊,如(商業週刊、財經雜誌),影印給學生做參考,以增加商業常識、 | P | ||||
A-8-1協助學生瞭解職場最新資訊。 | ||||||
A-8-2培養學生運用專業處理程序之能力,協助學生取得專業證照。 | ||||||
A-8-3 培養學生具備基本專業素養及職業道德。 | ||||||
B 班 級 經 營 與 輔 導 | B-1建立有助於學生學習的班級常規。 | 老師教學過程中,能有效掌握學生學習狀況及維持良好的班級秩序 | P | |||
B-1-3維持良好的班級秩序。 | ||||||
B-1-4適時增強學生的良好表現。 | ||||||
B-2營造積極的班級學習氣氛。 | 課堂上師生互動良好,並適時以課堂上的學習,檢視學習成效,引導學生專注學習。 | | P | |||
B-2-1引導學生專注於學習。 | ||||||
B-2-2展現熱忱的教學態度。 | ||||||
意 見 陳 述 | 說明:請就上述勾選狀況提供文字上之說明,如果空白不夠填寫,請自行加頁: 受評者的優點或特色是: (1)口齒清晰,音量適中,並不斷在教室走動或用眼神關懷多數同學提醒學生學習之專注力,時而以問答技巧提醒學生學習。 (2)專業知識豐富,對課程內容能有效掌握,並適時連接新舊單元之內容,以增加學生學習新單元時的概念與信心。 (3)有效掌握教學進度及內容,並能適時依學生學習成效,調整不同的教學方法,並能在教學中提供學生適當的實作或練習,以協助學生取得專業證照。 2.受評者遇到的困難或挑戰是: (1)教學網頁建置還不夠即時,要建置與學生可同步學習的平台,增加師生學習之互動。 (2)上課方式太嚴謹可在活潑些,以增加學生的學習成效。 (3) 板書字體可加大,避免後方學生無法看清黑板內容。 3.建議成長計畫: (1)多參與校內外專業進修及研習,以增加個人專業知識及改善教學方法,增加學生主動積極學習的意願。 (2)透過教學研究會與同科目同仁之研討及成長活動,找出自己有待改進之地方以增進教學效果。 |