融入課程

日語故事選讀

任課教師  

蔡佩蓉

課程目標

透過競賽激發學生日語潛力。

參與學生

日二乙48人

流程控管

1.      2015年9月份 – 劇本編寫及創作

2.      2015年10月05日– 選角

3.      2015年10月26日 – 製作道具

4.      2015年 11月9日 – 排演

5.      2015年12月7日 – 總驗收

6.      2015年12月21日 – 成果發表

日語話劇比賽融入課程

活動步驟

活  動  內  容 

活動時間

準

備

階

段

期初班上同學分組(16人一組)討論劇本內容。

1. 選出組長、導演及編劇。

2. 劇本創作及編寫。

3.將中文劇本翻譯成日文劇本。

4. 先行擬定可能會遇到的難題及問題解決策略。

5. 各組成員任務分配並進行選角。

2015年

9月份

實

施

階

段

1. 各組在組長帶領下，擬定演練及道具製造時程表 。

2.討論劇本走向。

3.      將中文劇本改寫成日文劇本。

4.      道具組進行道具製作。

5.      各小組表演。

6.      演技搭配音效彩排。

7.      演技、音效與道具搭配彩排。

8.      演技、音效、道具及服裝…等，整體搭配總彩排。

9.      評審講評及公佈競賽成績。

10.  得獎組別感言及經驗分享。

4個月

檢

討

階

段

日二乙班全體同學意見回饋分析圖

1.          我覺得本次的活動內容相當有意義。

2.          我覺得活動時間與日期的安排相當得宜。

3.          本次活動內容對於我日語學習相當有幫助。

4.          本次的活動內容有助於班上同學的團隊合作。

5.          整體而言，本次話劇感覺獲益良多。

6.          我很願意再參與相關的課程活動。

學生心得感想

A.          對於這次的小話劇，我學習到如何與組員團結合作，除了自身的努力外，也要和同伴合作，希望以後大話劇表演時，也可以圓滿成功。

B.          透過小話劇的比賽，我們增進了分工合作的能力，克服上台的恐懼，並且提升了日文的能力。

C.          日文話劇的完成，需要同時具備翻譯、發音的口語音調正確性及團結合作等等的能力，為了順利演出，大家付出了許多的時間和努力，非常辛苦。最後終於達成第一名的目標，這是大家一起努力的結果。

D.         這項活動能夠讓大家更加合群，了解到團結合作的重要性，也加強了日文發音的語調，希望這個活動能夠繼續傳承下去。

E.          大家對於劇本都有各自的意見，導演需要將大家的意見歸納整理，才能完成最好的劇本，也才能夠精準地指導組員完美地演出最好的戲劇。

F.           我們是表演由「冰雪奇緣」改編的「雪の物語」，我還記得選角時提到「雪寶」，大家都一起看著我，感覺很開心，因為自己原本也很想演這個角色。最後不僅如願爭取到這個角色，並且順利演出，真是難忘的經驗。

教師回饋

９月開始進行小話劇比賽的準備，從劇本的編寫和翻譯、演技的磨練、道具的製作、到音效的配合，日二乙的同學們發揮了個人的興趣與專長，展現了絕佳的團隊精神，認真又開心地完成了小話劇的比賽。身為指導老師的我，看到大家的成長，感到非常欣慰。恭喜日二乙三組囊括了第一名、第二名和優勝！以完成度來說，的確是實至名歸！劇情的編排有創意、演員的演技生動活潑、日文的發音流暢漂亮、道具布景的製作精緻、音效搭配得天衣無縫，贏得毫不僥倖！再次恭喜大家！

融入課程

日語故事選讀

任課教師  

蔡佩蓉

課程目標

1.      辦理課堂小話劇競賽，提升學生語文學習的動機與成效，活化教學。

2.      透過小話劇演出前的計畫與執行及活動結束後的回饋與感想，幫助學生在日語教學課程中學到完整的活動流程與規劃。

3.      透過小話劇競賽，提升學習動機及成效。

參與學生

日二甲全體學生47人

流程控管

1.          2016年10月初–劇本編寫及創作

2.          2016年10月24日–選角

3.          2016年11月7日–製作道具

4.          2016年11月21日–排演

5.          2016年12月5日–總驗收

6.          2016年12月19日–成果發表

7.          2017年3月初–劇本編寫及創作

8.          2017年3月中–徵選角色與開始排戲

9.          2017年4月7日–第一次驗收

10.      2017年 4月18日–第二次驗收

11.      2017年4月25日–校內公演

12.      2017年4月29日–屯區藝術中心公演

話劇展演融入課程

活動步驟

活  動  內  容 

活動時間

準

備

階

段

期初班上同學分組(16人一組)討論劇本內容。

1. 選出組長、導演及編劇。

2. 劇本創作及編寫。

3. 將中文劇本翻譯成日文劇本。

4. 先行擬定可能會遇到的難題及問題解決策略。

5. 各組成員任務分配並進行選角。

2016年

9月份

實

施

階

段

1.          各組在組長帶領下，擬定演練及道具製造時程表

2.          討論劇本走向

3.          將中文劇本改寫成日文劇本

4.          道具組進行道具製作

5.          各小組表演

6.          演技搭配音效彩排

7.          演技、音效與道具搭配彩排

8.          演技、音效、道具及服裝…等，整體搭配總彩排

9.          得獎組別感言及經驗分享

10.      課後排演、表情與動作指導

11.      成果發表 (校內公演)

12.      成果發表 (屯區藝術中心公演)

13.      演出大成功之團體照

2016年10月份~

2017年4月

檢

討

階

段

日二甲班全體同學意見回饋分析圖

1.          我覺得本次的活動內容相當有意義

2.          我覺得活動時間與日期的安排相當得宜

3.          話劇演出對於我外語學習與成長相當有幫助

4.          本次活動有助於班上同學的團隊合作

5.          整體而言，本次話劇感覺受益良多

6.          我很願意再參與相關的課程活動安排

學生心得感想

A.    兩個月以來的所有付出，在這兩次的公演之後畫下完美的句點。雖然不捨，但更多的喜悅勝過了這些一絲一縷的情感。看著台下觀眾，聽著迴響著的掌聲，說不出的情緒在心底翻滾著，似乎除了「どうもありがとうございます」以外，就不知道該如何傳達了！以最大的聲響回應著最大的掌聲，我想那時的所有情感，會伴隨我未來每一次成功的時刻吧！

B.    這次話劇展演讓我學習到了團隊合作的重要。很多事並不是一個人就能完成的，例如製作道具的時候，不可能每樣道具都自己做，這時候團隊合作就很重要。製做道具的過程雖然很辛苦，不只要做得好看還要確保是否堅固，才不會一下子就要維修。但當自己做得道具被台下的觀眾稱讚時，心裡會覺得很有成就感，感覺所有的辛苦都值得了。如果這次話劇沒有大家及先生們努力地付出的話，一定不會有這麼棒的成果吧！希望藉由這次話劇能讓每個同學的感情都變得更加融洽，並且讓班級更有向心力、更團結！

C.    原本就很期待話劇這項活動，最難忘就是在校內演出的時候。台下滿滿的回饋，也讓台上的我們有滿滿的動力，在校外演出時也很感動，雖然上台時完全看不到台下會有些不安，但我知道我們是最棒的！總之話劇讓我受益良多，也謝謝辛苦指導我們的老師們！

D.    這次飾演賓客，讓我獲益匪淺。不管是神情、語氣、肢體都是演戲中不可或缺的一環，儘管只是烘托主角的腳色，卻是無可替代的。即使練習的過程非常辛苦，但站在舞台上的我，看到那麼多人隨著我們的戲劇而轉變情緒，彷彿先前的疲憊都一掃而空，內心有說不盡的成就感與喜悅！非常感謝先生和佐佐木先生的細心指導，我們才能有這麼完美的演出，也謝謝一路走來的各位一同揮灑青春的汗水，為高中生活留下最深刻的一夏！

E.    這次活動是高中生活很難忘，也是很難得的一個經驗。即便自己並沒有上場演戲，正如先生所說的，無論幕前幕後都非常重要，做好自己工作的本分才能完成一齣話劇。這次的公演非常成功，因為有許多人的幫忙，才能完成這個話劇，正因為如此才要懷著感恩的心向幫助我們的人致謝！演員辛苦了！也十分感激先生及佐佐木先生陪伴我們練習，獲得如此豐碩的成果真的十分感謝，能夠圓滿落幕真是太好了！

F.    以前聽學長姐說高中三年最難忘的就是大話劇，其實那時的我還有點半信半疑，但經過一年，如今我們的話劇已畫下完美的句點，我才意識到學長姊跟我們分享話劇時，眼裡閃爍的光芒到底是怎樣的心情！在這個過程中雖然揮灑了許多汗水，但我們那陣子天天都過得非常充實且很快樂。同學間的互動、師長們的教導、演員們演技的進步、工作人員努力的配合與作業，我真的在大家身上學到好多東西，日二甲如同生命共同體般，每位都是不可或缺的！真的非常謝謝先生們的指導與鼓勵！從頭到尾支持著、陪伴著我們！同學們也都很努力上進，很高興能和大家擁有這麼美好的回憶，相信以後和學弟妹們分享這段回憶時眼裡也會是一樣的光芒——興奮、感慨、懷念。

G.    這次的話劇，除了班上氣氛更加和樂之外，還有在我所飾演的角色，與平常不太接近的人聊天的過程，漸漸發現到那人的好，以及之前對他先入為主的觀念是錯誤的，逐漸地認識了許多人，這點令我十分高興，也是本次話劇最大收穫之一。話劇雖然十分辛苦，練習得很晚，但途中總是充滿著歡笑聲，能夠參加話劇真是太好了！最後也要感謝總是陪伴著我們的先生與佐佐木先生！

H.    剛開始練習時，非常累人，隨著練習次數增加，雖然更加得心應手，但也因重複一樣的動作而感到無聊。而佐佐木先生卻可以在每次練習時都加入新元素，讓我們可以感到非常新鮮，蔡先生更是每次都陪著大家，默默地鼓舞著我們每個人，使我了解到全班齊聚是多麼快樂的事。話劇在我的生涯中是一段美好的回憶，因為它不只是我一個人的努力，也是大家合作的結晶，更是班上同學協力合作的一個里程碑！

相信本次的話劇展演，都在許多人心中留下深刻的回憶，往後回想起高中回憶也都不會只有考試和壓力。身為幕後工作人員，總是在台下看著演員們的演出，一次次地看下來，有時候說到相對應的台詞，自己都能在心裡默背出來，代表這個活動對於日文學習有著一定的影響！在話劇練習期間，雖然很累，而且有時要花到假日的時間，但是當看到成果是如此美好時，一切的辛苦也都得到了回報！謝謝先生們，和所有為了話劇幫助我們的人，謝謝大家讓竹取物語完美謝幕！

J.    從剛開始的不知所措到後來的熟能生巧，真的付出了很多努力，每次的練習總是揮汗如雨，絲毫不輕鬆。起初什麼都不知道該怎麼演、該怎麼做，連劇本也討論了很久才決定題目。但好在有佐佐木先生和班導的幫助與引導，才能在最後完美地呈現，讓大家留下珍貴的回憶。也由於話劇活動的進行，班上同學之間多了一股說不上來的默契，感情也愈加深厚。雖然話劇結束了，但現在回想起來還是感受得到當初內心的悸動與同心協力的感動。最後，感謝先生、佐佐木先生和所有幫助過我們的人，因為有你們，我們才能擁有這甜美的碩果。

K.    我在這次話劇裡，擔任音控的職務，學到了很多課業以外的能力。不僅學到如何將背景音樂帶動觀眾的心，讓觀眾為之動容，更學到關於做人處事上該有的禮儀和感恩。話劇從無到可以登台演出，從幼稚園的演技、道具、音樂，全部在不到兩個月的時間裡大大提升，一點一滴的經驗都很寶貴，更謝謝佐佐木先生和蔡先生的付出和指導，才能有這麼精彩的演出。

教師回饋

1. 日二的日語小話劇比賽，三班共九組參賽，戰況激烈。恭喜日二甲三組榮獲第一名、第二名和佳作！我想能夠勝出的理由包括發音漂亮和語調正確、音量大、動作不扭捏、劇情緊湊、演出流暢、服裝道具精美等等。日二上忙於檢定，每週六天到校上課，三天夜輔，能夠排練小話劇的時間非常有限。所幸大家懂得善用時間，分工合作，即使組員間有摩擦爭執，也能互相溝通討論，眾志成城，終於得到如此豐碩的成果。身為導師的我，備感榮耀與欣慰。雖然仍有生澀與不足之處，但我相信這次比賽準備的過程和經驗，都會化為大家成長的養分和美好的回憶。

2. 日二甲演出的「竹取物語」，是日本現存最古老的傳奇小說。日科歷年來總共演出過3次「竹取物語」的大型話劇，今年是第一次以小話劇的形式搬上舞台。要把50分鐘的大型話劇濃縮成15分鐘的小話劇，其實並不容易。

感謝日二甲的同學們從編寫中日文劇本、甄選演員角色、到所有幕後工作的進行，充分展現積極參與和團結合作的精神，雖然練習時間不長，但是過程非常順利！

感謝佐佐木先生一路相挺，不辭辛勞地指導。除了在台上賣力地示範演出，又不時鼓勵大家，提振士氣！

感謝演員們不斷地琢磨自己的演技，並不時加入新的元素，使得演出更加精采有趣！從觀文老師拍攝的照片中，可以清楚看到每個演員在台上閃閃發亮的模樣，大家生動活潑的表情和動作，賦予劇中人物生命，彷彿就像平安時代的繪卷，活生生地出現在舞台上，令人目眩神迷～

感謝任勞任怨的幕後工作人員，為了呈現最好的效果，一再製作修改道具、音效、投影佈景、燈光特效，任勞任怨，使命必達！幕後工作人員合作無間的配合，是演員最強力的後盾！

感謝藝三甲和藝二甲以及親愛的日三乙六位學姊，即使統測在即，仍情義相挺地來幫忙化妝！學弟妹們亮麗登場，學姊們功不可沒！

練習話劇以來，班上的氣氛變得開朗許多，同學的感情也更加融洽，是練習話劇最大的收穫。希望這份熱絡與開朗能夠持續下去，不要隨著公演結束而煙消雲散。

絢爛奪目的話劇公演畫下了完美的句點，回顧兩個月來練習過程的點點滴滴，著實令人難忘。不只是學生們，連我也對公演的落幕感到依依不捨。但是，時間的巨輪推著我們不斷向前走，即使再不捨再依戀，終須面對現實，繼續過我們的日子。且讓我們把練習話劇以來的美好回憶放心底，發揮公演時團結合作、主動積極的精神到日常生活上和未來的所有活動中，相信公演的經驗會更有意義！