A

課

程

設

計

與

教

學

A-1展現課程設計能力

ˇ

A-1-1選編適合任教班級學生的教材

ˇ

A-1-2研擬並檢視任教科目教學進度

ˇ

A-2研擬適切的教學計畫

ˇ

A-2-1依據教學目標與學生程度，編寫符合學習需求的單元教學計畫

ˇ

A-2-2針對教學計畫作省思與改進

ˇ

A-3精熟任教學科領域知識

ˇ

A-3-1正確掌握任教單元的教材內容

ˇ

A-3-2有效連結學生的新舊知識或技能

ˇ

A-4清楚呈現教材內容

ˇ

A-4-1說明學習目標及學習重點

ˇ

A-4-2有組織條理呈現教材內容

ˇ

A-4-3提供學生適當的實作或練習

ˇ

A-4-4適時歸納學習重點

ˇ

A-5運用有效教學技巧

ˇ

A-5-1引發並維持學生學習動機

ˇ

A-5-2有效掌握時間分配和教學節奏

ˇ

A-5-3透過發問技巧，引導學生思考

ˇ

A-5-4使用有助於學生學習的教學媒材

ˇ

A-6應用良好溝通技巧

ˇ

A-6-1板書正確、工整有條理

ˇ

A-6-2口語清晰、音量適中

ˇ

A-6-3教室走動或眼神能關照多數學生

ˇ

層面

參考檢核重點

值得推薦

通過

待改進

A

課

程

設

計

與

教

學

A-7運用學習評量評估學習成效

ˇ

A-7-1教學過程中，適時檢視學生學習情形

ˇ

A-7-2教學結束後，選擇學習評量方式，檢視學生學習成效

ˇ

A-8各科專業能力指標

ˇ

A-8-1能依據教材內容，選擇多元的數學方法，來呈現相關的數學概念

ˇ

A-8-2以適當的教學資源，來呈現相關的數學概念

ˇ

ˇ

ˇ

B

班

級

經

營

與

輔

導

B-1建立有助於學生學習的班級常規

ˇ

B-1-1訂定合理的班級規範與獎懲規定

ˇ

B-1-2善於運用班級學生自治組織

ˇ

B-1-3維持良好的班級秩序

ˇ

B-1-4適時增強學生的良好表現

ˇ

B-2營造積極的班級學習氣氛

ˇ

B-2-1引導學生專注於學習

ˇ

B-2-2展現熱忱的教學態度

ˇ

B-3促進親師溝通與合作

ˇ

B-3-1告知家長學生學習情形和各項表現

ˇ

B-4落實學生輔導工作

ˇ

B-4-1建立任教班級學生的基本資料

ˇ

C

研究發展與進修

C-1參與教育研究工作

ˇ

C-1-1參與校內各種教學研究相關會議

ˇ

C-1-2分享教學實務、研習或專業工作心得

ˇ

C-2參與校內外教師進修研習

ˇ

C-2-1參與校內專業進修研習或成長團體

ˇ

C-2-2參與校外專業進修研習或成長團體

ˇ

C-3反思教學並尋求專業成長

ˇ

C-3-1進行自我教學省思，瞭解自己的教學優缺點

ˇ

C-3-2依據同儕、學生或家長回饋意見省思教學

ˇ

C-3-3整理教學文件及省思結果，建立個人教學檔案

ˇ

意見陳述

說明：請就上述勾選狀況提供文字上之說明，如果空白不夠填寫，請自行加頁）：

1. 我的優點或特色是：

1.口齒清晰，不斷在教室走動或用眼神多關照學生，提醒學生學習之專注力。

   2.上課時幽默不沉悶，師生互動良好。

   3.專業知識豐富，對課程內容及教學進度能有效掌握，並能適時依學生成效，調整不同的教學方法及評量方式，並在單元結束時做重點複習。

2. 我遇到的困難或挑戰是：

   1.文法句型說明更應簡潔，面對英文程度不佳的學生，也能順利的演練英文句型。

   2.版書的字體嫌小，後坐視力不良的學生偶受影響。

3. 我預定的成長計畫：

   1.主動積極參與校內外專業進修，以增加個人知能及改善教學方法。

   2.多與同科目同仁研討，找出自己有待改進之地方以增進教學效果。