（一）基本資料
教師姓名： 陳芃蓁 任教科別： 國文科 任教班級： 藝二甲 日期： 2015.03.26
（二）填寫說明
本表之目的為提供教學觀察時應注意之重點項目，協助受評教師瞭解本身課堂教學之優點與待改進之目標，並期望透過教師同儕之間互相觀摩、交流，進而達成見賢思齊與內省之最終目標。請評鑑者就以下敘述勾選與受評教師真實情形符合之表現，並於最後之「具體陳述」中，具體說明對該受評教師課堂教學之優點或特色，以及建議成長之構想。
層面 | 參考檢核重點 | 教師表現事實摘要敘述 | 值得推薦 | 通過 | 待改進 | 不適用 |
A 課 程 設 計 與 教 學 | A-3精熟任教學科領域知識 | 教師精熟學科知識且能援引舊經驗，以幫助學生學習新知。 | V |
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A-3-1正確掌握任教單元的教材內容 |
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A-3-2有效連結學生的新舊知識或技能 |
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A-4清楚呈現教材內容 | 教師能掌握學習重點，透過講述、問答、比較等方式，使學生了解吸收教材內容。 | V |
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A-4-1說明學習目標及學習重點 |
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A-4-2有組織條理呈現教材內容 |
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A-4-3提供學生適當的實作或練習 |
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A-4-4適時歸納學習重點 |
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A-5運用有效教學技巧 | 教師能運用多種教學技巧，如問答、啟發、歸納與組織，使學生能順利了解學科知識。 | V |
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A-5-1引發並維持學生學習動機 |
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A-5-2有效掌握時間分配和教學節奏 |
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A-5-3透過發問技巧，引導學生思考 |
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A-5-4使用有助於學生學習的教學媒材 |
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A-6應用良好溝通技巧 | 教師音量適中、板書分色標是重點、在教室內到處走動且眼神不時關注各區學生。 | V |
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A-6-1板書正確、工整有條理 |
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A-6-2口語清晰、音量適中 |
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A-6-3教室走動或眼神能關照多數學生 |
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A-7運用學習評量評估學習成效 | 透過問答、檢視筆記，掌握學生學習情形，互動良好。 | V |
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A-7-1教學過程中，適時檢視學生學習情形 |
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A-8各科專業能力指標 | 提供學生相關課內外資料，請學生看完後發表感想，訓練語文表達能力。 | V |
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A-8-1能設計適當的教學活動、訓練學生的語文表達能力 |
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A-8-2能帶領學生認識多元文化、並具備國際觀 |
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B 班 級 經 營 與 輔 導 | B-1建立有助於學生學習的班級常規 | 藉由訂定班級常規，使教室維持良好秩序。 | V |
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B-1-3維持良好的班級秩序 |
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B-1-4適時增強學生的良好表現 |
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B-2營造積極的班級學習氣氛 | 藉由提問或集體聯想等方式，引發學生學習動機。 | V |
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B-2-1引導學生專注於學習 |
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B-2-2展現熱忱的教學態度 |
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意見陳述 | 說明：請就上述勾選狀況提供文字上之說明，如果空白不夠填寫，請自行加頁）： 1.受評者的優點或特色是： （1）板書工整，善於運用不同顏色以區分各式重點或補充說明。 （2）學生認真聽講之餘，勤於抄寫筆記以增加印象。 （3）音量清晰，節奏明快，口語表達流暢，善於引導學生理解本課文意並思考生活中或社會上的相關延伸問題。 （4）師生互動情形甚佳，上課氣氛愉快融洽。 2.受評者遇到的困難或挑戰是： （1）上課場面雖相當熱烈，但偶有學生因平日訓練量較大，體力若是較為無法負荷 時，會出現精神狀態不佳的情形，需多次提醒學生恢復專注力。 （2）每逢學生因各式校外表演或比賽活動時，常會有上課人數不一，無法按照既定 課程進度授課。 （3）為求完成既定教學進度與計畫，在講課時速度較快，較無法在課堂上幫助學生 完成複習工作。 3.建議成長計畫： （1）科內可辦理各項相關研習，可聘請文章被選入課文的作家詩人或其他相關專家等舉辦講座。 （2）學習如何彈性運用各項網路資源與電子檔案，使教學更為活潑生動。 | |||||
註：
1.本表由評鑑人員填寫。
2.確認教學觀察表的評鑑結果並簽名(雙方分別存放一份)
受評教師簽名： 陳芃蓁 評鑑人員簽名： 張淑姿
教學班級：藝二甲 | 教學日期：103.03.26 |
受評教師：陳芃蓁 | 會談日期：103.03.27 |
評鑑人員：張淑姿老師 | 會談地點：導師室 |
討論資料：■教學觀察自評表 ■教學觀察表 □錄影帶 □其他 | |
討論事項： 1.教學表現的回饋分析與說明： （1）師生互動融洽，班級上課氣氛佳 （2）教師講解清晰，板書大小適中 （3）學生勤於筆記且對於老師發問踴躍回答 2.需要澄清溝通的教學現象與問題： （1）可再深入介紹作者生平及楚辭相關知識。 （2）可運用影片方式讓學生欣賞雲門舞集如何以舞蹈詮釋九歌。 3.建議調整的教學策略： （1）多運用講義或PPT教學。 （2）可請學生事先上網蒐集相關資料。 （3）運用分組報告方式教學，促進學生自主學習。 4.未來想進行的教學活動或成長學習活動： （1）將學生分組，各組準備不同主題，運用多媒體資源，進行上台報告，以活化並加 深學生對課堂知識的印象。 （2）蒐集與增加與課文相關影片，加強課堂活潑度。 （3）參加校內外相關研習。 5.希望學校或同儕提供的協助與資源： （1）圖書館增購各項相關書籍影片，以利輔助教學。 （2）文史科教學研究會時舉辦相關研習，提升教學知能。 （3）同儕之間相互討論教學技巧， | |
註：本表由受評教師填寫。(雙方分別存放一份)
綜合報告表
（一）基本資料
教師姓名： 陳芃蓁 任教科別： 國文 任教班級： 藝二甲 日期：2015.03.26
（二）填寫說明
請評鑑者將「教師自評表」、「教學觀察表」、「教學檔案評量表」所得到的結果轉錄於表中相對應欄位，然後在各項評鑑項目上，逐一判斷受評鑑教師是否需要改善。最後再經由與受評鑑教師的討論後，在總評意見中，補充說明受評鑑教師整體表現的優劣得失以及具體改善建議。
層面 | 指 標 | 教師自評 | 教學觀察 | 教學檔案 | 需改善 請打 ü | ||||||
值得推薦 | 通
過 | 待改進 | 值得推薦 | 通
過 | 待改進 | 值得推薦 | 通
過 | 待改進 | |||
A 課 程 設 計 與 教 學 | A-1展現課程設計能力 |
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A-2研擬適切的教學計畫 |
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A-3精熟任教學科領域知識 |
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A-4清楚呈現教材內容 |
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A-5運用有效教學技巧 |
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A-6應用良好溝通技巧 |
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A-7運用學習評量評估學習成效 |
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A-8各科專業能力指標 |
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| V |
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| V |
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B 班 級 經 營 與 輔 導 | B-1建立有助於學生學習的班級常規 |
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| V |
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B-2營造積極的班級學習氣氛 |
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| V |
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B-3促進親師溝通與合作 |
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B-4落實學生輔導工作 |
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C 研究發展與進修 | C-1參與教育研究工作 |
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C-2參與校內外教師進修研習 |
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C-3反思教學並尋求專業成長 |
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總評意見：(請說明受評鑑教師整體表現的優劣得失以及具體改善建議) 1.受評鑑教師優點是： （1）上課期間師生互動良好，教學專業，注重學生觀念學習之態度與平時評量之補救。 （2）學生對老師的信賴度很高，學習國文科課業時，大部分均能專注認真，與學生感情融洽，是學生心目中的好老師。 （3）上課節奏分明，隨時能依學生的學習狀態調整教學。 2.受評鑑教師待改善的地方是： （1）上課方式可以再活潑些，以激發學生的學習意願。增加學生發表意見的機會，以增加學生學習成效。 （2）可增加各式教學活動以讓學生從嘗試與錯誤中活用學科知識。 3.具體的改進建議是： （1）科內需常辦資訊新知研習聘請業界及知名教授舉辦講座。 （2）可建置更符合學生需求的互動式教學平台，讓教學更活潑生動、更多元化。 | |||||||||||
註：本表由評鑑人員填寫。(雙方分別存放一份)
評鑑人員簽名： 張淑姿
專業成長計畫表
教師姓名：_陳芃蓁_ 任教科別：_國文_ 任教班級：_藝二甲_ 日期：_104.03.26_
1.已達成的評鑑指標：
例：A-1、A-2 . . .
2.需要成長的評鑑指標程項目：
需要改進/想成長的評鑑指標 | 成長活動/策略 | 協助者/資源 | 完成日期 |
A-8 | 閱讀相關書籍與備妥相關資料 | 圖書館 | 0515 |
B-3 | 與任教班級的導師保持密切聯繫以利隨時反映學生學習情形 | 班級導師 | 0515 |
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註：本表由受評教師填寫。
