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※課程設計與教學 / 學習評量與運用 / 教學單元活動設計表學習評量

103 學年度 國文  教學評量分析表

本班學生國文程度可分為6種,也是造成成績不同的分布因素。因此,

要針對不同學生,給予不同的教學方式:

序 號

              

            

1

基本能力較好,且用功的學生。

如:設二乙35號、12號,

會多給鼓勵及讚美,使其維持學習興趣。

2

基本能力較好,但不用功的學生。

如:設二乙4號,上課容易瞌睡,會讓其多朗讀課文,以保持其專注力。

3

基本能力較好,但較易分心的學生。

如:設二乙19號,上課容易瞌睡或發呆,必須規定課後立即檢查才會聽課或寫筆記

4

基本能力較不好,但肯認真學習的學生。

如:設二乙51號,上課時會多留意其學習狀況。

5

基本能力較不好,又不認真學習的學生。

如:設二乙2號,學生經常瞌睡或發呆,故有時必須採強迫學習的方式才行,硬性規定必須完成的內容。

6

特殊生,共2位。

均是學習能力較差,必須利用時間給予課後的輔導才能勉強跟上大家的進度。其中47號較嚴重,故旁邊安排成績較好的同學隨時可給予必要的協助。

 

  

附註

基本能力是指閱讀及理解能力。

 

 

 

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