►班級經營計畫

(一)班級經營的理念

1.身教重於言教：老師以身作則，樹立學生的學習榜樣。

2.帶人先帶心：以愛心和耐心為教學出發點，以能獲取學生的信服，激發學生學習動力。

3.有教無類：對每個孩子皆一視同仁，堅信每個學生都有各自的特色與潛能，善於引導可予以引發。

4.勤能補拙：建立學生勤可補拙的觀念，發揮龜兔賽跑的精神亦可達成人生目標。

5.同儕學習，共進共榮：同儕間年齡環境相近，易於彼此交融模仿，經營和諧的班級氣氛，有助於同儕和諧相處，互助學習。

6.真心付出，必有所得：相信沒有教不好的孩子，只有不用心的老師。對學生真情付出，就易能獲得學生的真情回報。

(二)班級經營的目標

1.樹立健全人格：陶冶學生德行、培養對人尊重、對物珍惜、對事盡責的情操。

2.強化生活教育：養成學生良好生活習慣，幫助學生身心健康成長。

3.營造學習環境：維護良好、舒適、溫暖的學習環境，提升學習成效。

4.激發學習動機：提高學生的學習意願與動機，建立學習信心，並能快樂且主動的學習。

5.促進班級團結：維繫班級向心力，以培養團隊合作及待人處事的技巧，並樹立班級特色。

6.啟發多元智慧：學校的學習時間有限，藉有效的班級經營，開啟學生心靈，培育學生帶得走的能力。

(三)班級經營的策略

1.吸收新近的輔導知能：隨著時代的演變，社會教育情境也不同於以往，應勤於進修以培養輔導新新人類的能力。

2.建立良好的師生關係：維繫良善的師生關係，才能讓學生願意與老師溝通，奠立學習與成長的根基。

3.訂定明確的賞罰原則：開學時便訂立明確公平的賞罰原則讓學生週知，並確實依規實施，以引導學生塑造正向行為。

4.尊重學生的合理要求：師生互相尊重有助於班級氣氛的建立，用心傾聽學生的心聲，採納學生的合理要求，可獲得學生的信賴與尊重。

5.採取民主的領導方式：權威式的領導，或可收一時之效，但易破壞師生間的和諧。因此，教師應採取民主的方式，但不能流於放任。

6.重視教室的環境佈置：環境教育對個人陶冶的驅力不容小覷，故應用心的佈置教室環境。