教師自我檢視表
一、基本資料
教師姓名： 陳韋志 任教班級： 高二乙 教學單元名稱： 三民第三次第十課
日期： 2018 年 12 月 26 日
二、填寫說明
如您「總是」表現出該教學行為(有9成以上的信心)，請在「優良」欄打勾；「經常」表現出該教學行為(有7成以上至8成的信心)，請在「滿意」欄打勾；「普通」表現該行為(有5成以上至7成的信心)，請在「普通」欄打勾；「較少」表現行為(5成以下的信心)，請在「待改進」欄打勾。
優良 | 滿意 | 普通 | 待改進 | |
1、教材準備 | ||||
評量指標：教材設計及準備 | ||||
(1)編選適用任教班級學生的教材---------------------------------------- | ■ | □ | □ | □ |
(2)事先設計學生學習單(或手冊)，引導學生學習重點----------------------- | □ | ■ | □ | □ |
(3)蒐集新興議題教材，教材生活化-------------------------------------- | ■ | □ | □ | □ |
(4)參與授課領域，或學年課程計畫的設計與撰寫--------------------------- | □ | □ | ■ | □ |
(5)能積極製作教具及多媒體教案，增進教學效果--------------------------- | ■ | □ | □ | □ |
評量指標：能依學生起點能力，統整課程，有效呈現教材內容 | ||||
(6)參與撰擬學科單元共同教案，凝聚智慧，資源共享------------------------ | □ | ■ | □ | □ |
(7)融合課程不同版本，增廣教學----------------------------------------- | □ | ■ | □ | □ |
(8)參與製作、建立多媒體教學系統--------------------------------------- | □ | ■ | □ | □ |
2、教學準備 | ||||
評量指標：教師充分備課，掌握教學績效 | ||||
(1)對教學目標、學科內容結構、學科領域內外的相關概念能充分瞭解--------- | ■ | □ | □ | □ |
(2)教學前，根據教學目標，「分析與組織」教材--------------------------- | □ | □ | □ | ■ |
(3)依據學生的特性，先加以調整教材及擬定教學方法----------------------- | □ | □ | ■ | □ |
(4)準備多元的教學方式，將學科教材轉化成學生可理解的內容--------------- | ■ | □ | □ | □ |
(5)瞭解基本輔導知能─運用諮商與晤談技巧、協助學生的適應困擾與問題----- | ■ | □ | □ | □ |
評量指標：擬訂適切的教案計畫 | ||||
(6)依據教學內容並考量學生能力，決定教學目標--------------------------- | □ | ■ | □ | □ |
(7)依據教學目標設計教學活動(能把握教學重點，達到應有的教學水準) ------ | ■ | □ | □ | □ |
(8)備妥適當的教具及學習單，加以運用----------------------------------- | ■ | □ | □ | □ |
(9)能提供切合教學目標的補充教材-------------------------------------- | ■ | □ | □ | □ |
(10)能依據教學內容並考量學生學習的需要和個別差異，設計多元(創意)教學方案、學習活動及進度，以開拓學生學習管道---------------------------- | □ | □ | ■ | □ |
評量指標：擬訂多元的學習評量方法及工具 | ||||
(11)依學生個別差異，編擬適切的學習評量方法，給學生表現的機會----------- | □ | ■ | □ | □ |
(12)依教學需要，擬定各種不同的評量方法，呈現「知、情、技」教育三大目標 | □ | □ | □ | ■ |
(1)
三、意見陳述：(請就上述勾選狀況提供文字上之說明，如有空白處不夠填寫，請自行加頁)
1.我的優點或特色：
(1)因曾在英國留學一年多，且旅遊歐美日十餘個國家，上課時善於將各國所見所聞，融入課程講解中，讓學生在上課中，感受語文之實際應用，進而提升教學成效。
(2)常替學生將文法規則整理，並且立即出題練習，增進學生的熟練度。
(3)平時喜歡學習新的教學素材，並立即使用於課堂中，除提升學生學習興趣，更增添課程豐富度。
(4)對學生有耐心，常利用下課時間解答學生問題，與學生相處融洽。此外也配合學生開設英文學習扶助課程，奠定學習落後學生之英語基礎。
(5)為班級規劃整學期學習考試進度並確實按進度表達成既定目標。
(6)因為要求規矩多，學生大多能安靜配合上課，提高學習效能。
2.我所遭遇的困境或是待解決的問題是：
(1)高中英文進度太多太趕，因此壓縮到補充課外知識，或讓學生分組討論的時間，時間之運用與拿捏，常常是我教學的一大挑戰與考驗。
(2)課外補充後，常常無法與小考考卷搭配，必須多多自行設計考卷，以符合多元評量。也常舉辦多樣活動，讓同學以不同形式展現英語能力。
(3)如何加強學生聽寫能力，也是未來一大重點。
3.我尚可成長和改進的空間的是：
(1)多參加研習，學習新的資訊及教學素材，以融和課程運用。
(2)規劃如何提升學生聽寫能力，以達聽說讀寫四項技能之活用。
4.我的成長的構想是：
(1)多參加有關3C數位媒體教材運用部分課程，提升學生學習興趣。
(2)善用學生多功能教室設備，以加強學生在英文聽寫方面的技能。
(3)多參與教學研習，多吸收新知及創新教學法，像「學習共同體」、「翻轉教室」的知識與運用。
(4)為班級規劃學習進度表並確實按進度表達成既定目標。
