活動內容和做法

預期目標

時間

效果

Plickers:

小組分組競賽，以Plickers複習上次課程單字片語內容

1.     複習上次的單字片語用法

2.     各組合作方式回答，組內學生互相學習

15mins

同學能專注課程複習、以Plickers引起學生學習英文的興趣

Before reading:

每個人silent reading 2分鐘，小組分組討論課文內容

1.     透過小組討論訓練同學的溝通能力

2.     分享彼此的想法和意見

3.     透過分享過程中，基本的教學已經完成，學生亦更有成就感

10mins

同學均能熱烈和同學討論並交換意見

While reading:

1.     老師授課以提問課文相關問題，以了解學生對於課文的了解情況以及討論狀況

2.     讓學生填寫講義，互相討論檢討答案

1.     增加師生之間互動，以提問了解討論狀況

2.     透過講義的內容，引領學生思考問題所呈現的主題

3.     透過課文內容提問，讓學生更能理解課文中內容

4.     訓練學生閱讀及書寫的能力

20mins

1.     抽問班上學生，尤其是平時英文能力較為弱的學生，讓他們有自信地發表的機會

2.     同學會發問題目的內容並認真書寫回答講義

After reading:

最後複習本節上課內容，並交代作業及下次上課內容

1.     統整本節內容，加強學生印象

5mins

同學能再複習今日課程

教師的省思：

1.     在上課文之前，讓學生利用輕鬆的Plicker方式，複習上次課程的單字及片語，讓學生在進入課文時，學生的吸收力與理解力，效果加倍。

2.     透過討論模式，增加學生溝通的機會，彼此互相了解、互相協助，有效地交換學習資訊，彌補彼此之間不足之處。

3.     透過小組分享及填寫講義後，亦可訓練說、讀、寫的能力。同時學生學習的層面擴及知識、情意、技能的吸收。

4.     一位教師必須有多媒體使用的能力，期能融入教學的情境中。

5.     在小組討論的過程中，多鼓勵內向的同學踴躍發表意見。

6.     小組的討論過程中需勤於走動維持班上秩序，並聽取學生的討論內容，可適時予以提示或拉回主題。

7.     需用心設計講義的內容。