活動設計

了解彼此、有效溝通

設計者

游麗臻老師

實施對象

英一乙49位學生

設計理念

透過本活動融入知彼解己的好習慣，喚起學生透過日常生活的相處和主動觀察來了解其他同學，針對其優點積極給予正面肯定、針對其不足之處運用同理心和適當言語給予正面具體的改善建議和鼓勵，幫助彼此持續更新。讓學生透過活動更加了解同儕，並期望往後學生分組活動及報告時，能善加利用自己和他人的長處來達成團體合作的最大效益，實踐雙贏思維。

Q雙贏思維：

人際領導原則，人與人相處建立在互尊和互利基礎上，不是彼此競爭與對抗。

Q解人知己：

同理心溝通原則，先去了解別人然後設法使自己被了解，需善用傾聽與溝通技巧。

Q持續更新：

它是平衡的自我更新原則，個人能夠在身心靈和情感方面，不斷日益精進，強化自己能力，有了持續更新習慣，更有助於其他六個習慣的完成。

前置作業

1.      所需設備與材料：錄影機、照相機、電腦、投影機、影片、學習單與小卡片。

2.      將同學依四人與兩人進行分組。

3.      於班會課實施。

班   級   經   營   活   動   設   計

活動步驟

活  動  內  容

活動時間

暖身活動

同學四到六人一組，同一組併桌就座。

5分鐘

活動一：

1. 回想與討論

1. 每個小組成員都會拿到學習單，第一部分的任務是先獨自思

   考並回想近來組內成員有哪些貼心舉止或令人印象深刻的良

   好習慣或行為，在學習單上書寫。

2. 小組成員分享彼此心得，並討論要將哪一項貼心舉止或良好

  行為具象化，也就是用30秒鐘以戲劇方式演出來。

5分鐘

5分鐘

2. 迷你劇場：

看看是誰做的『好事』？

每小組以不具名方式演出小短劇，結束後讓全班同學猜測是誰的貼心舉止或良好行為，並說明根據，最先猜出的組別得一分。

20分鐘

3. 統計分數

待所有組別演出完畢後，統計分數並頒發『我是觀察王』獎給最高分小組。

5分鐘

活動二：

1. 了解『有效溝通』

為了能讓學生針對同學優點積極給予正面肯定、針對不足之處透過適當言語給予正面具體的改善建議，觀看PTT聽老師講解、並搭配講義以了解『有效溝通』裡運用傾聽、尊重與接納、同理心和適當自我表露的溝通例子。

10分鐘

2. 觀看影片：找出『有效溝通』的實際作為

1. 進行學習單第二部分之任務。

2. 觀看電影《拼出新世界(Akeelah and the Bee)》。

3. 找出兩個有效溝通和一個無效溝通的實際例子、寫出對白、

   並解釋原因。

20分鐘

10分鐘

3. 分享心得

1. 由自願的同學發表分享心得。

2. 老師進行綜合歸納。

10分鐘

活動三：

實踐有效溝通來肯定或鼓勵同學

1. 學生兩人一組，每位同學拿到一張小卡片，在小卡片正面寫

   出對方具體的貼心行為或良好習慣並給予肯定。

2. 互相傾訴最近困擾自己的事情或說明自己的不足之處，並運

  用所學有效溝通技巧將要回應給對方的具體良性建議寫在卡

  片背面。

2. 親手送卡片給對方，並當面說出卡片內容。

5分鐘

10分鐘

回饋與反思

請學生在學習單第三部分寫下本堂課的心得與收穫。

5分鐘