壹、教學目標
1. 培養學生運用所學簡易的字詞及語法，實際運用於日常生活聽、說、讀、寫之溝通中。
2. 培養學生具備英語文有效的學習方法與正確的學習態度，並涵育英語文的學習興趣，提昇人文素養。
3. 培養學生獨立思考與價值判斷之能力。
4. 指導學生認識與瞭解中西文化差異、國際事務、科技新知及世界觀。
貳、教學大綱及時間分配(新、舊課程比較)
項目 | 新課程 | 舊課程 | |
各科時間分配 | 英文 | 一（2 , 2）必 | 一（2 , 2）必 |
課程大綱 | 1.人際關係 如：人際關係、挫折克服與情緒管理、生命教育、性別教育、人權教育及溝通技巧等。 2.休閒、娛樂與運動 如：嗜好、興趣與休閒活動以及各類運動等。 3.日常生活 如：食、衣、住、行、生活起居、購物、接洽事務、災害防救及法治教育等。 | 一、人際、興趣與環境＊ 如：人際關係、生命教育、性別教育、人權教育、嗜好、興趣與休閒活動以及環境教育等。 二、日常生活＊ 如：生活起居、購物、接洽事務等。 | |
課 程 大 綱 | 4.現代科技 如：資訊、醫學及現代科技產品等。 5.文化與風俗民情 如：中外文化、風土民俗、禮儀、世界各地民情等。 6.文學與藝術 如：短文賞析、幽默短文、溫馨小品、散文、短劇、音樂、美術、舞蹈等。 7.語言 如：廣告、標示、書信、表格、肢體語言及語言禮儀等。 8.工、商、農業等知識 如：行業類別、工農業產品、銀行、貨幣、信用卡、及消費者保護等。 9.環境教育 如：自然生態(包括海洋生態)及環保理念等。 10.就業 如：職場介紹、生涯規劃及職場安全等。 | 三、科技與就業＊ 如：現代科技、書信表格、生涯規劃、職業類科等相關知識。 四、歷史與地理等社會科學知識＊ 如：區域概念、世界史地等。 五、文學與文化＊ 如：短文賞析、英美禮儀、溝通技巧與中外文化習俗等。 六、語言與溝通＊ 如：語言知識、廣告、標示、表格之閱讀與書寫等。 七、工、商、農業等知識＊ 如：銀行、貨幣、信用卡、工業安全、法治教育及消費者保護等。 |
參、教學要點
1. 教材編選： 教材的編選宜注重課程之整體性及活動之多元性，並掌握漸進、累積及反覆的原則。課文以一般知識性、趣味性、實用性和啟發性的文章為主，選材宜多樣化。
2. 教學方法： 教學過程除訓練學生聽、說、讀、寫的語言能力與技巧外，也需營造適合學生運用英語文溝通能力之環境。
3. 教學評量： 教學評量應把握形成性評量、總結性評量與檔案評量並重；注重評量語言的運用而少評量語言的知識；應注重語言使用的流利而較不強調語言的精確之測驗。
4. 教學資源： 除上課教材，教師應儘可能提供與課文有關的教材、教具、視聽教學媒體或電腦輔助教學軟體；並列出延續學習活動之參考書目，供學生參考自修。
5. 能力指標：
(1) 聽
a. 能聽懂教室用語。
b. 能大致聽懂教師用英語所講述的課文內容概要，以及教師針對課文內容所提出的問題。
c. 能大致聽懂英語日常對話。
d. 能大致聽懂台灣英文新聞報導的內容。
(2) 說
a. 能使用主要的教室用語。
b. 能就課文內容進行簡單的問答。
c. 能參與課堂上的口語練習。
d. 能以英語進行簡易的日常生活口語溝通（如問候、寒暄等）。
e. 能正確地朗讀課文、短文、故事等。
f. 能以英語簡單描述日常事物。
(3) 讀
a. 能夠辨識英文字母之連續書寫體。
b. 能看懂常用的英文便條、標示和說明書。
c. 能看懂簡易短文故事並瞭解其大意。
d. 能看懂簡易的書信。
e. 能藉助字典或其他工具書，自行閱讀與課文難度相當之課外教材。
(4) 寫
a. 能正確地使用大小寫及標點符號。
b. 能正確地合併與改寫句子。
c. 能運用適當的詞彙或句型造出正確的句子。
d. 能針對課文問題寫出合適的答案。
e. 能填寫表格。
f. 能書寫簡單的便條、書信、及卡片等。
註：「*」為「後期中等教育共同核心課程指引」內容。
