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※課程設計與教學 / 學習評量與運用 / 教學單元活動設計表學習評量紀錄二

100 學年度 會計學  教學評量分析表

本班學生會計程度可分為8種,也是造成成績不同的分布因素。因此,

要針對不同學生,給予不同的教學方式:

序 號

              

            

1

基本能力較好,且用功的學生。

如:51號游宸昕、33號劉羽軒,

會多給鼓勵及讚美,使其維持學習興趣。

2

基本能力較好,但不用功的學生。

如:39號林修全,上課容易瞌睡,會讓其多上台練習,以保持其專注力。

3

基本能力較好,但拒絕學習的學生。

如:48號楊證弘,上課容易瞌睡或發呆,必須規定課後立即檢查才會聽課或寫筆記

4

基本能力較不好,但肯認真學習的學生。

如:5號何品嫻、13號高韻如,

上課時會多留意其學習狀況,勿使其有挫折感。

5

基本能力較不好,又不認真學習的學生。

如:14號陳姵妤、42號王麒豪,

上課時會多盯著他們,勿使其有怠惰之心。

6

基本能力較不好,又拒絕學習的學生。

如:23號周庭永、53號林楷軒,

這些學生經常瞌睡或發呆,故有時必須採強迫學習的方式才行,硬性規定必須完成的內容。

7

基本能力不好,又影響他人學習的學生。

如:37號陳帝霖、38號曾永宏,

這些學生經常瞌睡或聊天,影響他人學習,故有時會請他們站著上課,或給予必要的處罰。

8

特殊生,共2位。

均是學習能力較差,必須利用時間給予課後的輔導才能勉強跟上大家的進度。其中47號較嚴重,故旁邊安排成績較好的同學隨時可給予必要的協助。

附註

基本能力是指閱讀及運算、理解能力。

 

 

 

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