新民高中教學計畫
台中市新民高級中學104學年度第二學期一年級普通科教學計畫
一、教學目標 | 一、引導學生認識重要的歷史知識。 二、培養學生具備蒐集資料,探討歷史問題,進而提升其歷史思維的能力。 三、幫助學生理解自己文化的根源,建立自我認同感。 四、認識重要的歷史發展,培養學生尊重各種文化的開闊胸襟。 五、激發學生對歷史知識的興趣,養成終身學習的習慣,以充實其生活內涵。 | ||||||
二、評量方法 | 紙筆測驗、學習單、口頭報告 | ||||||
三、成績計算 | 平時成績佔40%,期考佔60% (第一次期中考、第二次期中考、期末考)請勾選考次。 | ||||||
四、使用教材 | 高中歷史第二冊(康熹版) | ||||||
五、教學進度 | (如下) | ||||||
| 每週 3 節 | 編定教師: 王日吟 | |||||
週次 | 教學內容 | 作業 | 評量方式 | 重大議題融入 | |||
1 | 預備週 |
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2 | 1-1史前時代的傳說與考古 1-2夏商歷史的交替 |
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| 生命教育 多元文化法治教育 人權教育 環境教育 永續發展海洋議題 消費者保護 | |||
3 | 1-3商周變革與西周的封建體治 2-1從封建到郡縣 | 新史鐸第1章 | 學習題組、測驗卷第1章 | 生命教育 多元文化法治教育 人權教育 環境教育 永續發展海洋議題 消費者保護 | |||
4 | 2-2社會經濟的變遷 2-3學術發達百家爭鳴 | 新史鐸第2章 | 學習題組、測驗卷第2章 學習單 | 生命教育 多元文化法治教育 人權教育 環境教育 永續發展海洋議題 消費者保護 | |||
5 | 3-1政府規模與政治演變 3-2對外關係 | 新史鐸第3章 | 學習題組、測驗卷第3章 | 生命教育 多元文化法治教育 人權教育 環境教育 永續發展海洋議題 消費者保護 | |||
6 | 4-1學術教育 4-2經濟與社會文化 | 新史鐸第4章 | 學習題組、測驗卷第4章 口頭報告 | 生命教育 多元文化法治教育 人權教育 環境教育 永續發展海洋議題 消費者保護 | |||
7 | 複習1~4章 |
| 紙筆測驗 |
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8 | 第一次期中考 |
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9 | 5-1魏晉南北朝的政局與士族的發展 5-2隋唐的盛衰與世族的衰亡 |
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| 生命教育 多元文化法治教育 人權教育 環境教育 永續發展海洋議題 消費者保護 | |||
10 | 5-3政治與財稅制度的改革 6-1北方胡族與華南土著 | 學習題組第5章 | 學習題組、測驗卷第5章 | 生命教育 多元文化法治教育 人權教育 環境教育 永續發展海洋議題 消費者保護 | |||
11 | 6-2道教的形成與佛教的興盛 6-3隋唐文化對周邊地區的影響 | 學習題組第6章 | 學習題組、測驗卷第6章 | 生命教育 多元文化法治教育 人權教育 環境教育 永續發展海洋議題 消費者保護 | |||
12 | 7-1文治國家的建立 7-2北亞民族的興起 |
| 學習單 口頭報告 | 生命教育 多元文化法治教育 人權教育 環境教育 永續發展海洋議題 消費者保護 | |||
13 | 7-3皇權的擴張 複習5~7章 | 學習題組第7章 | 學習題組、測驗卷第7章 紙筆測驗 | 生命教育 多元文化法治教育 人權教育 環境教育 永續發展海洋議題 消費者保護 | |||
14 | 第二次期中考 |
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15 | 8-1農業發展與人口變化 8-2工商業與貨幣經濟的發展 |
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| 生命教育 多元文化法治教育 人權教育 環境教育 永續發展海洋議題 消費者保護 | |||
16 | 8-3海上交通與貿易 9-1學術思想 | 學習題組第8章 | 學習題組、測驗卷第8章 | 生命教育 多元文化法治教育 人權教育 環境教育 永續發展海洋議題 消費者保護 | |||
17 | 9-2科舉、士紳與宗族組織 9-3庶民生活與民間信仰 | 學習題組第9章 | 學習題組、測驗卷第9章 學習單 | 生命教育 多元文化法治教育 人權教育 環境教育 永續發展海洋議題 消費者保護 | |||
18 | 10-1內亂迭起 10-2外患頻仍 | 學習題組第10章 | 學習題組、測驗卷第10章 | 生命教育 多元文化法治教育 人權教育 環境教育 永續發展海洋議題 消費者保護 | |||
19 | 11-1自強、變法與立憲 11-2革命運動的發展 | 學習題組第11章 | 學習題組、測驗卷第11章 口頭報告 | 生命教育 多元文化法治教育 人權教育 環境教育 永續發展海洋議題 消費者保護 | |||
20 | 複習8~11章 |
| 紙筆測驗 |
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21 | 期末考 |
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備註欄可以填寫重大議題融入(如生命教育、性別平等教育、法治教育、人權教育、海洋教育、環境教育、永續發展、多元文化及消費者保護教育等材料宜適度融入相關科目教材)及其他重要活動